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学習戦略とエピソード記憶へのストレスの影響を調べる練習テスト、人前でのスピーチ、ソースモニタリングを使用する

JoVE Journal
Behavior

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JoVE Journal Behavior

Using Practice Testing, Public Speaking, and Source Monitoring to Examine the Influences of Learning Strategies and Stress on Episodic Memory

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学習戦略とエピソード記憶へのストレスの影響を調べる練習テスト、人前でのスピーチ、ソースモニタリングを使用する

DOI:

10.3791/60026-v

•

07:59 min

•

June 14, 2019

•

Amy M. Smith, Elizabeth Race, F. Caroline Davis³, Ayanna K. Thomas

¹Center for Applied Brain and Cognitive Sciences,Tufts University, ²Department of Psychology,Tufts University, ³U.S. Army Combat Capabilities Development Command (CCDC) Soldier Center

Chapters

00:04Title
00:48Encoding Procedure (Experimental Session 1)
03:14Retrieval Procedure and Stress-induction Protocol (Experimental Session 2)
06:27Results: The Influence of Stress and Retrieval Practice on Item and Source Memory
07:22Conclusion

Summary

Automatic Translation

本実験では、検索実践学習操作、リスト差別タスク、ストレス誘導技術の3つの実験手順を組み合わせて、異なる学習戦略と急性ストレスの影響を調べた。エピソード記憶の複数の測定。

Tags

Keywords: Episodic Memory Learning Strategies Psychological Stress Practice Testing Public Speaking Source Monitoring Encoding Free Recall Working Memory Stimulus Presentation

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