Journal
/
Behavior
/
Het gebruiken van praktijk het testen, het openbare spreken, en Broncontrole om de invloeden van het leren strategieën en spanning op episodisch geheugen te onderzoeken
JoVE Journal
Behavior
This content is Free Access.
JoVE Journal Behavior
Using Practice Testing, Public Speaking, and Source Monitoring to Examine the Influences of Learning Strategies and Stress on Episodic Memory
Please note that all translations are automatically generated. Click here for the English version.

Het gebruiken van praktijk het testen, het openbare spreken, en Broncontrole om de invloeden van het leren strategieën en spanning op episodisch geheugen te onderzoeken

Nederlands

Automatically Generated

7,631 Views

•

07:59 min

•

June 14, 2019

DOI:

10.3791/60026-v

DOI:
10.3791/60026-v

•

07:59 min
June 14, 2019

•

2 Views
, , ,
1Center for Applied Brain and Cognitive Sciences,Tufts University, 2Department of Psychology,Tufts University, 3U.S. Army Combat Capabilities Development Command (CCDC) Soldier Center

Summary

Automatically generated

Het huidige experiment combineerde drie experimentele procedures — een herwinning-praktijk leer manipulatie, een lijst-discriminatie taak, en een stress-inductie techniek — om de invloeden van verschillende leerstrategieën en acute stress te onderzoeken op meerdere maatregelen van episodisch geheugen.

Explore More Videos

Episodic MemoryLearning StrategiesPsychological StressPractice TestingPublic SpeakingSource MonitoringEncodingFree RecallWorking MemoryStimulus Presentation

Read Article

Cite this Article

Smith, A. M., Race, E., Davis, F. C., Thomas, A. K. Using Practice Testing, Public Speaking, and Source Monitoring to Examine the Influences of Learning Strategies and Stress on Episodic Memory. J. Vis. Exp. (148), e60026, doi:10.3791/60026 (2019).

Download .ris file

Copy

Share Video

.

Copy