遊び場での子供の社会化を促進するために、さまざまな斜面条件に適応した4つの一時的なウォータースライダーデザイン
Summary
初期の社会的学習は、効果的に設計された環境との相互作用によって強化されます。4つのイベントがさまざまな都市公園で開催され、安価な一時的なウォータースライダーを使用して社会的学習を刺激しました。本研究では,試作品の検討と児童の交流の評価について述べる。
Abstract
都市化の進展により、さまざまな自然の屋外環境への子供たちのアクセスが減少しています。初期の人生経験におけるこの欠陥を解消するために、私たちは4つの一時的なウォータースライダーを設計し、それぞれが異なる都市側の公園条件に合わせて調整しました。ウォータースライダーは、地元の森からの竹の棒や、防水シートで覆われた単純なパイプや接合部など、入手しやすい資源から構築されたフレームで簡単に構築できました。合板板、段ボール、防水シートを使用して、各公園の既存の斜面または階段に配置されたスライドのふもとにプールを作成しました。水は、各1〜2時間のイベント中にスライドから継続的に放出されました。各公園のイベントでは、子供たちが自発的に集まり、滑り台を使用し、社会的に交流しました。ウォータースライダー試験では重大事故は発生しませんでした。子どもたちが各ウォータースライダーをどのように使用しているかを理解するために、ウォータースライダーでのアクティビティをビデオで記録しました。ウォーターすべりの最高活動レベルの分を定量的に分析し、ウォーターすべり周囲の流線と、ウォーターすべりの使用中に達成された平均速度と最大速度を決定しました。
Introduction
都市化の進展により、子供たちが自然の屋外環境を探索する機会が減少しています。特に、少子化や核家族の増加などにより、日本の子どもたちは多様化する社会構造について体験的に学ぶ機会を失っています1。文部科学省は、発達障害とそれに伴う社会障害のある小学生の増加を報告しているが、因果関係は示されていない2,3。さらに、経済協力開発機構(OECD)の調査によると、多くの家族が幼い頃にスマートフォンへのアクセスを許可していないにもかかわらず、日本の中学生の子供は他の国の子供よりもソーシャルメディアと頻繁にやり取りしています4。親がより教育志向になるにつれて、子供たちはもはやリスクの高い活動で外で遊ぶことはなく、大人の監視の下で屋内でより多くの時間を過ごしています5。しかし、多様で未知数や潜在的な脅威に満ちた家の外は、子供たちが自分の課題を見つけ、友人と一緒に働くことによって困難を克服することを学びながら学び、成長できる最高の教育環境であることがよくあります6。
屋外での遊びを奨励するため、遊びを通して自然を自発的に体験し、友人や他の人と社会的に交流し、課題を共有する機会を提供するために、プレイパークイベントを開催しました7。プレイパークは、子供たちが木登り、天然素材で遊具を作る、火8の構築と管理を学ぶなど、さまざまなアウトドアアクティビティを体験できる都市公園の特別なセクションです。2018年から2019年にかけて、山口県宇部市にプレイパークをつくる共同プロジェクトでは、市民が子どもたちに自然体験を積極的に作り出す方法を探りました。(1)子どもたちの自発的な集いを促すことで社会交流を促進すること、(2)空、土、水、木などの天然資源を活用し、創造的な機会に満ちた環境を創出すること9,10、段ボールくずを使って環境をきれいにすることを目標としています。イベントは夏と秋に4つの都市部の町で開催される予定でした。ほとんどの子どもたちが本能的に水遊びが大好きであることから、地域の資源を活かした4つのウォータースライダーを設計しました。本報告では、山口大学と地域住民の協働により創出された宇部市連携事業「プレイリーダー養成講座」の成果について報告する。2019年には3つのイベントが完了しました。4番目のイベントは、COVID-19が子供の社会化を妨げていた期間中に2021年に発生しました。プレイパークイベントの日時を表1に示します。「時間」はイベントの継続時間であり、「最大時間」は定量的に分析された各イベントでの1分間(最もアクティブな1分間)です。本稿では,4つのデザインとその実装,観察中に子どもたちがウォータースライダーとどのように相互作用したか,あるいは互いの相互作用を定量的に評価した。
Protocol
Representative Results
Discussion
このウォータースライダーは、子どもたちが都市公園に自発的に集まり、お互いに、そして自然環境と交流することを奨励することを目的として設置されました。私たちは、子供、大人、学生、市民が協力してウォータースライダーを設計、構築、清掃する共同の創造的なプロセスを強調しました。全員が課題を克服するために一緒に働くことを楽しんだ11,12。動物モデルは、このタイプの臨界期の学習経験13,14の欠損が将来の社会的適応性と精神情緒的機能に影響を与える可能性があることを示しています2,15,16。
ウォータースライダーを作成するために、地面の斜面(WS2、WS3)または階段(WS4)が使用されました。斜面がない場合は、ボードとシングルパイプ足場(WS1)からプラットフォームを構築することにより、単純な一時的な斜面が作成されました。すぐに利用できる地域資源17である竹は、公園1〜3のウォータースライダーフレームワークに使用されました。竹は急速に成長し、過成長を防ぐために制御する必要があるため、このアプリケーションでの使用が理想的です18。
WS1については、モーショントラッキングライン(図5A)を確認する前に、フレームワーク全体(図2Aa1,a2,b)がウォータースライド構造に含まれることを期待していました。しかし、モーショントラッキング解析により、2つの異なる下部構造ラインへの明確な分割が明らかになりました。その結果、WS1の最初の試行と分析の後、追加のタワーを削除することでウォータースライドの設計を簡素化しました。これにより、WS1の塔(図2Ab)を定量分析から外した。
4種類のスライドはすべて、子供たちが自発的に集まるように引き付けました。WS4の活動は他のスライドよりも高かったが、これは我々の推定(表2)に基づいて、WS4を使用した子供は他のウォータースライダーよりも年上であり、したがってより発達した人格を持っていた可能性が高いためである。これは、より高度な社会的スキル、建設のアイデア、および協調能力を持つ子供たちに変換される可能性があります。アクティビティの違いは、ウォータースライドの設計の違いによっても発生する可能性があります。子供たちが滑り降りた後に滞在できるプールが下部にあった他のスライドとは異なり、WS4にはプールがなく、子供たちが滑り降りた後に簡単に再び登ることができる横階段があり、おそらくより単純な反復行動を促しました。ウォータースライダーの位置も、WS4でのより高い活動の原因であった可能性があります。WS1-3は地元の公園にあり、WS4は校庭にあり、生徒は慣れ親しんだ環境でリラックスして遊ぶことができたと考えるのが妥当です。この機器を使用する個人について教育的および社会経済的調査を収集できれば、情報の組み合わせは子供の神経心理学的発達への洞察を提供する可能性があります。さらに、COVID-19の潜在的な影響も考慮する必要があります。WS4での活動は、COVID関連の制限が進行中の2021年に評価されましたが、WS1-3での活動はパンデミックの前に行われました。WS4の活動レベルは、社会的遊びの機会が長期間減少したことへの対応を表す可能性があります19。これらの単一の観測イベントに固有の制限のために、個々の個人調査を含むさらなる詳細な研究が必要です。
フレームワーク設計20,21の機械的安全性を決定するために、スライドセクションの補助支持フレーム上の合板の曲げについて、Adobe Fusion(無料版)23を使用して有限要素シミュレーション解析22を実行した。補助構造は、体重25kgの子供4人が同時にスライドを使用することを想定して、100kgの重量に耐えるように設計されました(図示せず)。すべてのウォータースライダーは、重大な事故なしに子供たちによってうまく使用されました。防水シートが少し滑り落ち、数回修正されました。1つのインシデントのみが観察されました。この症例は,自閉症と診断された1年生の男児であった7,24.最初は怖がっているようでしたが、他の子供たちを見て、彼も参加したいと思いました。少年は臆病に近づき、ゆっくりと滑り降り始めました。数回試みた後、彼は滑って転倒し、滑り台の表面に口をぶつけました。彼は口の内側に小さな切り傷を負った。この経験の後、彼は母親に戻りました。私たちはこれが彼にとって否定的な経験になるのではないかと心配していました。しかし、その後、彼は大きな興奮とリスクテイクの増加でプレイパークイベントに参加しました。
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
参加者の皆様、ありがとうございました。プレイパークイベントは、宇部市、黒石市、琴崎市、木浪町、上宇部町、山口大学が支援しました。
Materials
| WS1 | |||
| pipes (6) | NFG Ecostar 700N Φ48.6 mm x 0.9 m | ||
| pipes (27) | NFG Ecostar 700N Φ48.6 mm x 1.8 m | ||
| pipes (2) | NFG Ecostar 700N Φ48.6 mm x 2.4 m | ||
| cover (35) | for Φ48.6 mm | ||
| joint (36) | for Φ48.6 mm | ||
| Plywood boards (2) | 13 x 900 x 1800 mm | ||
| tarp (blue) (1) | 0.25 x 4500 x 4500 mm | ||
| bamboo rod (8) | 15 mm x 2000 mm | ||
| rope (1) | Φ18 mm x 200 m | ||
| PP rope (1) | Φ6 mm x 200 m | ||
| WS2 | |||
| tarp (blue) (1) | 0.25 x 4500 x 4500 mm | ||
| bamboo rod (8) | 15 mm x 2000 mm | ||
| PP rope (1) | Φ6 mm x 200 m | ||
| WS3 | |||
| Plywood boards (2) | 13 x 900 x 1800 mm | ||
| joint (11) | for Φ48.6 mm | ||
| tarp (blue) (1) | 0.25 x 4500 x 4500 mm | ||
| bamboo rod (7) | 15 mm x 2000 mm | ||
| PP rope (1) | Φ6 mm x 200 m | ||
| WS4 | |||
| Plywood boards (2) | 13 x 900 x 1800 mm | ||
| Plywood board (1) | 13 x 900 x 900 mm | ||
| wood SPF 2×4 | 38 x 89 x1820 mm | ||
| cardboard | free size | ||
| wood screw (1 box) | 3.3×50 mm | ||
| packing tape (2) | 50mmx50m | ||
| peg (4) | Φ9mmx300mm | ||
| Tool | |||
| Impact driver | 18v 160N • m | ||
| Hammer | 2 kg | ||
| Impact socket | 17mm | ||
| Bit for impact driver | + 65mm | ||
| Software | |||
| AUTODESK FUSION 360 2.0.12164 | Drawing designs | ||
| Blender (Version 3.0.0 2021-12-03) | Drawing designs | ||
| R | one-way ANOVA | ||
| Equipment | |||
| video cameras | (JVC, G Z -RX690-D) |
References
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