Une analyse expérimentale de la capacité des enfants à donner un faux rapport au sujet d'un crime

Le principal objectif de la présente étude est de fournir une méthode écologique valable pour l'évaluation des témoignages vrais et faux de l'enfant dans un cadre expérimental. Intentionnelles de faux rapports de l' enfant dans la police et médico – légales interviews ont réduit la confiance du public dans la validité des témoignages d'enfants en raison des conséquences négatives potentielles pour l'accusé, accusateur et système de justice pénale ^3-6. Une quantité considérable de recherche a évalué la capacité à tort de refuser un événement ou la transgression des enfants à protéger quelqu'un ^7-12, mais beaucoup moins est connu sur la capacité des enfants à faire une fausse accusation ^13-14. Même si les enfants ne font de fausses dénégations et / ou délibérément omettent des informations dans leurs témoignages, il y a également eu de nombreux cas de la vie réelle des enfants ont été amenés à accuser faussement quelqu'un d' avoir commis une transgression, comme de fausses allégations de violence dans les batailles de garde ^5,15-18. En ayant les enfants produisent volontairement fausses dénégations et de fausses accusations dans un cadre expérimental, la méthodologie de recherche en cours est conçu pour fournir une meilleure compréhension des types de rapports faux enfants peuvent dire dans leurs témoignages oculaires.

Des recherches antérieures se trouvent à raconter avec les enfants a généralement impliqué une situation de faible coût, de sorte qu'ils se disaient un mensonge au sujet d' un événement non menaçant, comme un jouet cassé ^{9, 12, 14.} Les enfants qui fournissent des témoignages d'agents de police ou les enquêteurs légistes divulguer souvent des informations sur un coût-événement de haut, comme témoin d'un crime ou d'être victimes de violence. Être invité à rappeler des informations sur un événement non menaçant ne peut pas promouvoir des comportements trompeurs de la même manière que lorsque les enfants sont témoins en fait une transgression grave ou un crime. Par exemple, les enfants qui sont témoins d' un crime peuvent éprouver des symptômes de stress post-traumatique ^19-20; ainsi, ils sont souvent reluctant pour discuter de leur expérience potentiellement traumatique (s) avec d' autres ^21-22. Pour améliorer la compréhension de la capacité des enfants à générer de faux rapports dans des situations où ils sont invités à fournir un témoignage, la présente étude a des enfants disent une vérité ou mensonge au sujet d'un vol présumé qu'ils peuvent (ou non) ont été témoins.

Recherche expérimentale passées sur les compétences de mensonge révélateurs de l' enfant a généralement utilisé trois à quatre questions de suivi afin d' évaluer si les fausses demandes initiales de l' enfant ont été maintenues tout au long de l'entrevue ^{10-11, 23-25.} En outre, bon nombre de ces protocoles d'entrevue se sont appuyés sur des questions fermées où un enfant a dû fournir des réponses d'un seul mot, comme «Oui» ou «Non». Bien que cette méthode fournit un aperçu des capacités trompeuses de l'enfant, les résultats peuvent ne pas généraliser à des situations réelles où les enfants témoins sont interrogés sur un événement. Lorsque provIding un témoignage aux policiers ou enquêteurs légistes, les enfants doivent souvent répondre à de nombreuses questions qui exigent qu'ils fournissent à la fois des réponses fermées et ouvertes; Par conséquent, si un enfant est un mensonge, ils devront maintenir sur plusieurs types de questions de suivi. Pour remédier à cette limitation, la présente étude utilisera une méthode d'entrevue plus longue pour évaluer les compétences de mensonge révélateurs des enfants, et les caractéristiques de leurs témoignages. Le protocole d'entrevue est influencée par l'entrevue cognitive (CI) et l'Institut national de la santé infantile et du développement humain (NICHD) protocole, qui sont des techniques d'entrevue de police écologique valides qui sont utilisés pour augmenter la quantité d'informations obtenues d'un témoin oculaire ^26-30 . Plutôt que de compter sur quelques questions fermées, l'entrevue se compose de deux lignes de base, trois questions fermées ouvertes, et sept (voir l'annexe A). Le plus grand nombre et la variété de questions permet pour laExamen de l'âge, le sexe et les différences fondées sur l'état-expérimentales dans la longueur et le type d'informations que les enfants sont prêts à divulguer dans leurs témoignages.

Pour paraître convaincant, mensonge conteurs ont souvent à gérer simultanément leurs comportements verbaux et non verbaux, et d' évaluer l'état mental du mensonge destinataire ^{10, 31-32.} Toutefois, lorsque des questions d'entrevue ont besoin accru l' effort cognitif du répondeur, mensonge conteurs sont plus susceptibles que les diseurs de vérité à faire des erreurs notables tout au long de leur témoignage ^33-34. En outre, l' augmentation de l'effort mental requis par le répondeur décourage effectivement mensonge dire ^35, comme la charge cognitive de dire un mensonge et de répondre de manière convaincante aux questions difficiles et inattendues peuvent être trop cognitivement taxer pour quelque ^{34, 36.} Pour ces raisons, la police et les enquêteurs légistes ont été encouragés à utiliser des questions et des invites ouvertes, telles que celles de la CInterview ognitive, pour augmenter l'effort cognitif requis par la personne interrogée ^{33-34, 35.} En outre, ces types de questions donne aux intervenants honnêtes de multiples possibilités d'élaborer sur les informations dont ils ont divulgué précédemment, qui peut conduire à des témoignages plus détaillés et précis ^{30, 38-39.} La méthode actuelle peut donc fournir des données sur des témoignages vrais et faux pour les enfants quand ils sont posé des questions d'entrevue généralisables et les invites qui sont destinés à augmenter la charge cognitive du répondeur, et la quantité d'informations qu'ils sont prêts à divulguer au sujet d'un événement.

Pour surmonter les limitations avec des études antérieures, la méthodologie de la recherche actuelle utilise quatre-expérimentales conditions pour évaluer les différents types de rapports vrais et faux enfants sont disposés à fournir au sujet d'un vol présumé. Dans cette étude, les enfants (6-11 ans) seront les témoins d'un instigateur (E1) découvrir le portefeuille d'un étranger avec vingtdollars en elle. Les enfants sont ensuite invités par E1 de mentir à un intervieweur (E2) soit nier à tort d'un vol qui a eu lieu (condition de déni Faux), ou en accusant faussement E1 d'un vol qui n'a pas eu lieu (condition de fausse accusation). En outre, certains enfants seront invités à dire la vérité sur un vol qui a fait (True condition d'accusation) ou n'a pas eu lieu (True Denial condition). Les enfants sont ensuite interviewés par un second chercheur (E2) sur les événements qui ont eu lieu avec E1. L'entrevue doit être enregistrée sur bande vidéo, et plus tard transcrite en transcriptions écrites. Coders puis enregistrer le nombre de mots et de détails connexes portefeuille-divulgués par les enfants sur les questions ouvertes; réponses sur les questions fermées sont utilisées pour évaluer la capacité des enfants à maintenir leurs rapports vrais et faux.