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Examining Recall Memory in Infancy and Early Childhood Using the Elicited Imitation Paradigm
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El examen de recuperación de memoria en la infancia y la niñez Uso de la imitación provocada Paradigma

DOI:
10.3791/53347-v

•

06:35 min

•

April 28, 2016

•

,
1Department of Psychology and Social Behavior,University of California-Irvine

Chapters

  • 00:05Title
  • 01:00Warm-up and Baseline
  • 02:31Sequence Modeling
  • 03:43Immediate Imitation and Delayed Recall
  • 05:05Results: Children with High Comprehension Produce the Most Target Actions During Use of Maximally Supportive Language
  • 05:43Conclusion

Summary

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The elicited imitation procedure was established to examine the development of recall memory in infancy and early childhood. This procedure has been widely used to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood.

Tags

Recall MemoryElicited ImitationDevelopmental PsychologyInfant MemoryEarly ChildhoodCognitive DevelopmentGeneralizationExecutive FunctioningShape Sorter ToySlinkyBaseline PeriodSequence MaterialsTarget ActionsRepetitive BehaviorOff-task BehaviorAttention Redirection

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