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À l’aide d’un paradigme de McDermott Roediger Deese en salle de classe afin d’évaluer les effets de l’imagerie sur les faux souvenirs
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Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories
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À l’aide d’un paradigme de McDermott Roediger Deese en salle de classe afin d’évaluer les effets de l’imagerie sur les faux souvenirs

DOI:
10.3791/58326-v

•

08:53 min

•

November 14, 2018

•

, ,
1Department of Human Services and Psychology,Mercer University, 2Department of Psychology,Oglethorpe University

Capítulos

  • 00:04Título
  • 00:45Preparation of Slide Presentation
  • 03:04Preparation of Recall Packets and the Recognition Test
  • 04:50Procedimento
  • 07:01Results: DRM Procedures Show Effect on False Memories
  • 08:16Conclusion

Summary

Tadução automática

Tadução automática

La méthode présentée ici induit de faux souvenirs à l’aide de listes de mots apparentés et aussi évalué les effets des instructions d’imagerie concernant le rappel et la reconnaissance de ces faux souvenirs. Ce protocole décrit en détail une version modifiée du paradigme Deese Roediger McDermott (DRM).

Tags

Deese Roediger McDermottFalse MemoriesImageryCognitive ScienceMemoryAssociative ProcessingWorking MemoryLong-term MemoryFalse MemoriesDual EncodingSemantic NetworksWord ListsPresentationRecallClassroom-based Experiment

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