어린이의 작업 기억 평가 : 어린이를위한 종합 평가 배터리 - 작업 메모리 (CABC-WM)

CABC-WM은 2 학년 (평균 연령 = 7, SD = 4.99 개월)에 등록되었거나 방금 2 학년을 마친 전형적인 발달을 가진 168 명의 아이들에게 투여되었다. 아이들은 또한 a) 신경 정신병 장애 ( 예 : ADHD 또는 자폐증 스펙트럼 장애)의 병력이 없었고, b) 특수 교육 서비스를받은 역사가 없었으며, c) 독어력의 영어를 사용했으며, d) 학년을 반복하지 않은 경우 , e) Goldman-Fristoe 2 조 (GFTA) 18 표준 점수> 30 번째 백분위 수, f) Clinical Evaluation of Language Fundamentals – Fourth Edition의 핵심 언어 조합에 대해 87 점을 초과하는 점수 CELF-4) 19 , g) 단어 읽기 능률 시험, 제 2 판 (TOWRE-2) 20 에서 2 급 종합 점수> 95, h) 비 언어 시험 점수> 74아이들을위한 Kaufman 평가 건전지 색인 (K-ABC) 21 . 표 2는 합격률, 평균, 표준 편차 및 각 과제의 점수 범위를 나타냅니다. 일부 어린이들은 모든 과제를 완료하지 못했습니다. 어떤 경우에는 장비 고장 (약 4 %) 또는 아동이 업무의 훈련 단계를 통과 할 수 없었기 때문입니다. 교육 단계를 성공적으로 통과 한 어린이의 경우 바닥이나 천장 효과는 관찰되지 않았으므로 작업이 어린이를 초월한 다양한 공연을 포착하는 데 발달 적으로 적절하다는 것을 알았습니다. 교육 성공에 따라 통과해야 할 가장 어려운 과제는 각각 70.7 %와 80.4 %의 합격률로 '자릿수 달리기'와 '시각적 간격 실행'이었습니다. 다른 모든 과제는 어린이의 90 % 이상이 통과했습니다. CABC-WM의 작업은 작업 메모리 22 의 주요 모델의 적합성을 테스트하는 데 사용되었습니다. 공동 기반 nfirmatory 요인 분석, CABC-WM의 작업은 Cowan의 3 요소 임베디드 프로세스 모델 15 , 중앙 집행부의 16 ,주의 집중 및 음운론의 조합으로 가장 잘 묘사 될 수있는 작업 메모리의 최종 모델을 정의하는 데 사용되었습니다 Baddeley와 Hitch의 중앙 집행자, 시각 공간 스케치 패드 및 음운 루프의 3 요소 모델 5 를 사용한 저장 및 리허설 ( 그림 2 참조). 통합 된 모델에서 가장 먼저 확인 된 요소 인 중앙 집행부에는 n- 백 작업과 업데이트 작업이 포함되었습니다. 두 번째 요소는 주목 / 시각 공간 스케치 패드의 초점이었습니다. 이 요소를로드하는 작업에는 시각적 범위 및 위치 범위와 같은 기존의 시각적 기반 작업이 포함되어 있었지만 위에서 설명한 것처럼 예기치 않은 목록 길이가있는 작업은 리허설을 허용하지 않는 작업> 23 , 24 . 세 번째로 확인 된 요인 인 음운 기억 장치와 리허설 / 음운론 루프에는 숫자 스팬, 음운 적 바인딩 및 단어가 아닌 반복과 같은 음성 및 청각 자극과 관련된 작업이 포함됩니다. Gray et al. 22 전체 검토. 이 대표 결과는 현재의 어린이 샘플에서 작업 메모리의 개별 구성 요소를 측정하기위한 CABC-WM 작업의 유용성을 확인합니다. 신뢰할 수 있음 CABC-WM 22 작업의 신뢰성은 스플릿 – 하프 (split-half) 및 스플릿 – 세 (split-third) 계수를 계산함으로써 평가되었다 (보다 일반적인 K- 스플릿 계수 25 , 26 , 27 의 특수한 경우). 항목을 어떻게 분할하는지에 대한 완전한 설명은 t그는 첫 번째 저자입니다. 각 작업의 신뢰성은 표 3 에 나와 있습니다. 대부분의 신뢰성은 CABC-WM의 개별 작업의 대부분이 신뢰할 수 있다는 증거를 제공하면서 값이 중간에서 높음까지였습니다. 바인딩 작업은 더 낮은 신뢰도를 보여 주었고 추가 조사가 필요했습니다. 그림 1 : CABC-WM 제도의 작업 메모리 작업 분포 섬의 질서와 과제 순서는 각 어린이별로 무작위로 결정되었습니다. 임무를 균형있게 제시하고 섬 완성에 필요한 시간을 표준화하기 위해 임무가 섬 전체에 분산되었습니다. (약어 : VSS : Visuospatial 작업 메모리, PL : 음운 작업 메모리, CE : 중앙 집행자, BT : 바인딩 작업 <strong> 그림 2 : 표준화 된 계수가있는 작업 메모리의 결합 모델. 이 그림은 CABC-WM의 작업에 대한 요인 및 요인 부하를 보여줍니다. 표준화 된 계수가 그림에 표시됩니다. Gray et al. 자세한 내용은 22 페이지 를 참조하십시오. (* Gray 외의 허가를 받아 재판을 받았다 . ) 22 . 작업 이름 사용 된 자극 조건 또는 시험 유형 훈련 블록 및 시행 횟수 (괄호 안) 합격 교육 기준 시행 횟수 작업 길이 (분) 종속 변수 중앙 집행 임무 N 백 음성 (업데이트 중) • 톤 로봇 밴드 이미지 • 동일 함 • 다른 1 교육 블록 : • 같은 (3) • 다른 (3) 4/6 54 개 (각각 3 개 블록, 9 개 동일, 9 개 블록) 6.5 동일하고 다른 시도가 결합 된 경우의 평균 정확도 N – 백 비주얼 (업데이트) • 흰색 점이있는 검은 색 정사각형의 이미지 • 동일 함 • 다른 1 교육 블록 : • 같은 (3) • 다른 (3) 4/6 54 개 (각각 3 개 블록, 9 개 동일, 9 개 블록) 7.5 동일하고 다른 시도가 결합 된 경우의 평균 정확도 번호 업데이트 (업데이트) • 숫자와 작업의 시각적 표현 해당 없음 2 개의 훈련 블록 : • 각 블록 (5) </td> 각 블록 5/5 개 15 개 (각 블록 3 개, 5 회 시행) 7.2 모든 시도에 대한 평균 정확도 음운 적 작업 기억 작업 디지트 스팬 • 숫자 1-9의 청각 녹음 (2 음절이므로 7 제외) 스팬 길이 (2 ~ 8 자리) 1 교육 블록 : • 2 회 시행 2/2 14 (2 ~ 8 자리의 각 경간 길이에서 2 번 시행) 4.5 각 스팬 길이 x 스팬 길이에서 정확한 시도 횟수, 그 다음 제품 합계 자리수 – 실행 중 • 숫자 1-9의 청각 녹음 (2 음절이므로 7 제외) 스팬 길이 (7-10 자리) 3 개의 훈련 블록 : • 3 번의 시련 3 개 블록마다 1 개 이상 맞음 12 (7-10에서 각 경간 길이로 3 번 시행) 6 Ave분노의 숫자가 올바른 순서로 회상된다. 비 단어 반복 • 비 단어의 청각 녹음 단어 길이 (2 ~ 5 음절 비 단어) 1 교육 블록 : • 3 자음 2 단어 시도한 3 명 16 단어 (2, 3, 4, 5 음절 길이에서 4) 삼 각 음절 길이 x 음절 길이에서 올바른 자음으로 반복되는 비 단어 수 Visuospatial 작업 메모리 작업 위치 범위 • 원형 패턴으로 배열 된 위치를 가리키는 화살표 스팬 길이 (2-6 개 위치) 3 개의 훈련 블록 : • 1 위치 (1) • 2 곳 (2) 1 개 위치에서 1 개 이상 및 2 개 위치에서 1 개 12 개 (2-6 개 위치에서 각 경간 길이에서 2 번 시행) 4.5 <td> 각 스팬 길이 x 스팬 길이에서 올바른 시도 횟수, 그 다음 제품 합계 위치 범위 실행 • 원형 패턴으로 배열 된 위치를 가리키는 화살표 스팬 길이 (5-8 개의 화살표) 3 개의 훈련 블록 : • 6 개 위치 (1) • 7 개 위치 (1) • 8 개 위치 (1) 각 길이에서 1/1 정확함 12 개 (5-8 개 위치에서 각 경간 길이로 3 회 시행) 7.5 모든 임상 시험에서 정확하게 식별 된 위치의 평균 개수 비주얼 스팬 • 검정색 다각형 스팬 길이 (1 – 6 다각형) 교육 블록 1 개 • 1 다각형 (1) • 다각형 2 개 (2) 3/3 12 (1-6 폴리곤의 각 스팬 길이에서 2 번 시도) 6.5 각 스팬 길이 x 스팬 길이에서 올바른 시도 횟수, 그 다음 제품 합계 비주얼 스팬 – 러닝 • 검정색 다각형 스팬 길이 (3-6 다각형) 교육 블록 1 개 • 다각형 3 개 (1) • 4 개의 다각형 (1) 각 길이가 1 옳음 12 (3-6 다각형의 각 경간 길이에서 3 회) 7 모든 시험에서 순서대로 올바르게 식별 된 폴리곤의 평균 개수 바인딩 작업 음운 바인딩 스팬 • 청각 비 음성 (예 : 기계 소음) • 비 단어의 청각 녹음 스팬 길이 (1-4) 교육 블록 1 개 • 1 개의 사운드 – 넌 워드 쌍 (1) • 2 개의 음성 – 단어 조합 쌍 (1) 시도한 2/2 20 건 사운드 / 넌 워드 짝짓기 (2 건의 시도, 1 건당 1-4 건씩) 5.2 각 스팬 길이 x 스팬 길이에서 올바른 시도 횟수, 그 다음 제품 합계 시각적 공간 바인딩 범위 • 그리드 이미지 • 검정색 다각형 스팬 길이 (1 – 6 다각형) 교육 블록 1 개 • 1 다각형 (1) • 다각형 2 개 (1) 2/2 12 (1-6 폴리곤의 각 스팬 길이에서 2 번 시도) 5.2 각 스팬 길이 x 스팬 길이에서 올바른 시도 횟수, 그 다음 제품 합계 교차 모달 바인딩 • 검정색 다각형 • 비 단어의 청각 녹음 스팬 길이 (1 – 6 다각형) 교육 블록 1 개 • 1 개의 비 – 다각형 쌍 (1) • 2 개의 nonword-polygons (2) 2/2 12 (1-6 폴리곤의 각 스팬 길이에서 2 번 시도) 6.5 각 스팬 길이 x 스팬 길이에서 올바른 시도 횟수, 그 다음 제품 합계 1 번 테이블: CABC-WM에 포함 된 작업 메모리 작업에 대한 작업 정보. 표에는 각 작업에 사용 된 자극, 테스트 된 조건, 교육 시험 횟수, 훈련 단계 통과 기준, 작업 시도 횟수, 평균 작업 길이 및 각 작업에 대한 종속 변수가 표시됩니다. 업무 유형 합격률 (%) a 엔 평균 SD 최저한의 최고 번호 업데이트 (정확도) 91 155 0.8 0.28 0.14 1 N- 백 시각 (정확도) 94.8 147 0.77 0.17 0.3 0.96 N-Back 청각 (정확도) 98.7 151 0.84 0.14 0.43 1 위치 범위 (가중치 합계) 100 151 10.59 5.99 0 30 위치 범위 실행 (평균) 93.4 152 1.31 0.66 0.08 3.25 비주얼 스팬 (가중치 합계) 90.1 150 6.75 5.74 0 27 비주얼 스팬 실행 (평균) 80.4 127 0.87 0.66 0.08 2.58 디지트 스팬 (가중치 합계) 100 150 19.4 6.91 4 42 숫자 스팬 실행 (평균) 70.7 150 1.88 1.24 0.13 4.58 비영어권 반복 (가중치 합계) 100 153 11.42 6.3 0 42 교차 모달 바인딩 (평균) 99.3. 153 4.35 2.64 0 13 음운 바인딩 범위 99.3 149 12.04 6.89 0 35 세 (가중치 합계) 시각적 바인딩 (가중치 합계) 93.4 145 4.77 3.17 0 16 비율은 4.04 %의 비율로 발생하는 장비 고장 또는 연구 나 파에서의 철수를 포함하는 참가자 문제로 인해 제외 된 데이터는 제외합니다참석자가 활동을 완료하기를 거부했습니다. 표 2 : 일반적으로 2 학년 어린이 발달 CABC-WM 작업의 성과. 평균 합격률은 각 과제에 대해 제시됩니다. 보고 된 평균은 각 작업의 원시 점수입니다. 비율은 4.04 %의 비율로 발생하는 장비 고장으로 인해 버려진 데이터 또는 연구에서 철회하거나 활동을 완료하기 위해 거부 한 참가자를 포함하는 참가자 문제를 제외합니다. 업무 유형 엔 신뢰할 수 있음 신뢰성 95 % 신뢰 구간 번호 업데이트 (정확도) 139 0.95 [.93, .96] 숫자 뒤로 시각 (정확도) 148 0.86 [.81, .90] 번호 뒤로 청각 (정확도) 151 0.82 [.75, .87] 위치 범위 (가중치 합계) 158 0.7 [.59, .78] 위치 스팬 실행 (평균) 146 0.93 [.91, .95] 비주얼 스팬 (가중치 합계) 140 0.73 [.62, .81] 비주얼 스팬 실행 (평균) 99 0.84 [.78, .89] 디지트 스팬 (가중치 합계) 159 0.67 [.55, .76] 숫자 스팬 실행 (평균) 109 0.85 [.79, .89] <tr> 비 Word Rep (가중 합계) 153 0.6 [.45, .71] 교차 모달 바인드 (평균) 153 0.38 [.15, .55] 음운론 적 결합 범위 (가중치 합계) 149 0.53 [.35, .66] 시각적 바인드 (가중치 합계) 145 0.51 [.32, .65] 표 3 : CABC-WM 작업의 안정성. 보고 된 신뢰도는보다 일반적인 K- 스플릿 계수 25 , 26 , 27 의 특별한 경우 인 스플릿 – 하프 및 스플릿 – 세 계수로부터 유도됩니다. 대부분의 신뢰도는 중등도에서 고수준이었다.