Представлено когнитивно-тренировочное вмешательство у пожилого населения вместе с оценкой когнитивных способностей перед тренировкой. Мы показываем две версии обучения – экспериментальный и активный контроль – и демонстрируем их влияние на массив когнитивных тестов.
Эффективность когнитивных мероприятий подготовки в последнее время весьма обсуждается. Единого мнения о том, какой режим обучения является наиболее эффективным, нет. Кроме того, по-прежнему расследуются индивидуальные характеристики в качестве предикторов результатов обучения. В этой статье мы показываем попытку решить эту проблему, изучая не только влияние обучения рабочей памяти (WM) на когнитивную эффективность у пожилых людей, но и влияние первоначального потенциала WM (WMC) на результаты обучения. Мы подробно описываем, как выполнить 5 недель адаптивной двойной n-обратно обучение с активной контрольной группой (викторина памяти). Здесь мы сосредоточиваемся на технических аспектах обучения, а также на первоначальной оценке ВМК участников. Оценка до и после тренировки производительности других когнитивных измерений была основана на результатах тестов обновления памяти, ингибирования, смещения внимания, кратковременной памяти (STM) и рассуждений. Мы обнаружили, что первоначальный уровень WMC предсказывает эффективность n-обратно учебного вмешательства. Мы также заметили, после обучения улучшение почти во всех аспектах когнитивного функционирования мы измерили, но эти эффекты были в основном вмешательства независимой.
Во многих когнитивных исследований, двойной n-обратно задача используется в качестве метода рабочей памяти (WM) подготовки. WM является общей мишенью когнитивных вмешательств из-за его важности для других, более высокого уровня интеллектуальных функций1. Тем не менее, эффективность такого обучения и его потенциал для создания более общего улучшения познания, была весьма обсуждается (для мета-анализа,см. 2,3,4,5,6,7,14 и дляобзоров, см. 4,8,9,10,11,12,13). Хотя некоторые исследователи утверждают, что ”… не было убедительных доказательств обобщения обучения рабочей памятик другим навыкам’4, другиепредставляют мета-аналитические данные, которые показывают весьма значительные последствия обучения WM2,3,5,6,11. Отдельной проблемой является эффективность ОМУ среди пожилого населения. Несколько исследований WM подготовки сообщили больше преимуществ у молодых людей посравнению с пожилыми людьми 15,16,17,18,19,20, в то время как другиепоказывают,что аналогичныеэффекты могут наблюдаться в обеих возрастных группах 21,22,23,24,25.
Различные элементы, как полагают, прогнозировать преимущества тренировкипамяти 26. Некоторые из этих факторов, как представляется, являются потенциальными модераторами эффективности обучения WM21. Психическая способность, описываемая как базовая когнитивная способность или общий когнитивный ресурс, кажется, является одним из самых сильных вариантов для этой позиции. Для того, чтобы оценить роль начального интеллектуального уровня, мы уделяем особое внимание (метод, описанный здесь) на измерении когнитивных способностей перед применением режима обучения. Это было продиктовано данными, показывающими, что участники, которые характеризуются более высокой когнитивной способности в начале обучения, достигли существенно лучших результатов обучения по сравнению с теми, с более низким уровнем первоначального когнитивногофункции 27. Аналогичное явление наблюдается в образовательных исследований, где он называется эффектМатфея 28, наблюдение, что люди с первоначально лучшего мастерства улучшить еще больше по сравнению с теми, с предварительным более низкий уровень способности в вопросе.
Это пищу для размышлений, однако, что не так много докладов были опубликованы на этутему 21,29. Кроме того, даже существенные индивидуальные различия, особенно когда речь идет о пожилом населении, часто остаются без внимания во время анализа данных иинтерпретации 30. В настоящем исследовании мы исследуем влияние первоначального уровня рабочей памяти на успех обучения WM в группе здоровых пожилых людей. Для того, чтобы поддерживать все элементы учебных схем как можно более похожими между экспериментальными и контрольных группами, мы использовали активный дизайн контрольной группы. Таким образом, содержание обучения (WM против семантической памяти) остается одним из важнейших факторов, определяющих ожидаемую разницу в результатах обучения. Обе группы проводили компьютеризированные домашние тренинги. Члены экспериментальной группы были назначены на адаптивную двойную программу обучения n-back и активную контрольную группу, обученную с задачей, основанной на семантической викторине памяти. Новым в подходе здесь является акцент на первоначальную оценку когнитивного уровня участников путем оценки их трудоспособности памяти (WMC). Кроме того, метод оценки начального уровня WMC, который мы представляем в этой статье, оказался эффективным инструментом в различение людей, которые будут и не будут успешными во время последующего обучения рабочей памяти. Мы ранее описали и опубликовали результаты этого исследования44. Поэтому в этой статье мы сосредоточиваемся на подробном описании используемого протокола.
В исследовании, представленном здесь, мы исследовали, могут ли пожилые люди извлечь выгоду из обучения рабочей памяти, и если это связано с первоначальным уровнем их основного познания. Мы использовали задачу n-back в качестве экспериментального вмешательства, а рабочая память (измеряема…
The authors have nothing to disclose.
Описанные результаты получены из проекта, поддерживаемого Национальным научным центром в Польше в рамках гранта No 2014/13/B/HS6/03155.
GEx | n/a | authorial online platform: used for N-back training, Quiz |
|
IBM SPSS Statistics 26.0 | IBM Corporation | SPSS software was used to compute statistical analysis. | |
Inquisit version 4.0.8.0 | Millisecond Software | software: tool for designing and administering experiments used for: The Sternberg Task, The Linear Syllogism Task and presenting the instructions for baseline EEG recording |
|
MATLAB R2018b | The MathWorks, Inc | MATLAB software was used to compute statistics and to export databases and visualisation of the results | |
PsychoPy version 2 v.1.83.04 | Jonathan Peirce; supported by University of Nottingham | open-source software used for: Go/no Go Task, The Switching Task, Running Memory Span Taskckage based on Python |
|
Sublime Text (version 2.0.2) | n/a | open-source software: HTML editor used for: online OSPAN Task |