تدريب الذاكرة العاملة للمشاركين الأكبر سنا: نظام تدريب مجموعة التحكم وتقييم الأداء الفكري الأولي

في العديد من الدراسات التدريب المعرفي، يتم استخدام المهمة ن العودة المزدوجة كوسيلة للتدريب الذاكرة العاملة (WM). WM هو هدف مشترك للتدخلات المعرفية بسبب أهميتها لوظائف فكرية أخرى أعلى مستوى¹. ومع ذلك ، فإن فعالية هذا التدريب وإمكاناته لخلق تحسن أكثر عمومية في الإدراك ، وقد نوقشت بشدة (للتحليل التلوي ، انظر^{2،3،4،5،6،7،14} و للمراجعات ، انظر^{4،8،9،10،11،13}). في حين يدعي بعض الباحثين أن ”… لم يكن هناك دليل مقنع على تعميم التدريب على الذاكرة العاملة لمهارات أخرى^‘4، وآخرون تقديم البيانات الفوقية التحليلية ، والتي تظهر آثار كبيرة جدا من WM التدريب^{2،3،5،6،11}. والمشكلة المنفصلة هي فعالية الـ WM في السكان المسنين. وأفادت العديد من الدراسات التدريبية WM فوائد أكبر في البالغين الأصغر سنا مقارنة مع كبار السن^{15,16,17,18,20}, بينما تظهر الآخرين أن آثار مماثلة يمكن ملاحظتها في كل من الفئات العمرية^{21,22,23,24,25}.

ويعتقد أن عناصر مختلفة للتنبؤ بفوائد الذاكرة التدريب²⁶. ويبدو أن بعض هذه العوامل هي المشرفين المحتملين على فعالية تدريب WM²¹. القدرة العقلية، التي توصف بأنها القدرة المعرفية الأساسية أو الموارد المعرفية العامة، ويبدو أن واحدا من أقوى الخيارات لهذا المنصب. من أجل تقييم دور المستوى الفكري الأولي ، وضعنا تركيزًا خاصًا (الطريقة الموصوفة هنا) على قياس القدرة المعرفية قبل تطبيق نظام التدريب. وقد أملت من البيانات التي تبين أن المشاركين، الذين يتميزون بقدرة معرفية أعلى في بداية التدريب، حققوا نتائج تدريبية أفضل بكثير مقارنة بأولئك الذين يعانون من مستويات أقل من الوظائف المعرفية الأولية²⁷. لوحظت ظاهرة مماثلة في البحوث التعليمية، حيث يشار إليها باسم تأثير ماثيو²⁸، وهي ملاحظة أن الأشخاص الذين هم في البداية أفضل مهارة تحسين أكثر بالمقارنة مع أولئك الذين يعانون من مستوى أولي أقل من القدرة في السؤال.

ومن المثير للتفكير ، على الرغم من ذلك ، أنه لم يتم نشر الكثير من التقارير حول هذا الموضوع^21،29. وعلاوة على ذلك، فإن الاختلافات الفردية الجوهرية، وخاصة عندما يتعلق الأمر بالمسنين، كثيرا ما تترك دون مراقبة أثناء تحليل البيانات^{وتفسيرها 30}. في هذه الدراسة، ندرس تأثير المستوى الأولي من قدرة الذاكرة العاملة على نجاح تدريب WM في مجموعة من كبار السن الأصحاء. من أجل الحفاظ على كل عنصر من عناصر نظام التدريب مماثلة قدر الإمكان بين المجموعات التجريبية والسيطرة، ونحن استخدموا مجموعة التحكم النشطة تصميم. ولذلك، فإن محتوى التدريب (WM مقابل الذاكرة الدلالية) لا يزال العامل الحاسم الذي يحدد الفرق المتوقع في نتائج التدريب. وقد قامت كلتا المجموعتين بتدريبات محوسبة منزلية. تم تعيين أعضاء المجموعة التجريبية لبرنامج تدريب مزدوج متكيف و مجموعة تحكم نشطة تم تدريبها بمهمة تستند إلى اختبار ذاكرة دلالية. الجديد في النهج هنا هو التركيز على التقييم الأولي للمستوى المعرفي للمشاركين من خلال تقييم قدرتهم على الذاكرة العاملة (WMC). بالإضافة إلى ذلك، أثبتت طريقة تقييم مستوى WMC الأولي الذي نقدمه في هذه المقالة أن تكون أداة فعالة في التمييز بين الأشخاص الذين سوف ولن تكون ناجحة أثناء التدريب اللاحق الذاكرة العمل. وقد سبق أن وصفنا ونشرنا نتائج هذه الدراسة⁴⁴. ولذلك، في هذه المقالة نحن نركز على وصف مفصل للبروتوكول الذي استخدمناه.