Trier sosyal stres testi enactive fenomenolojik yaklaşım: bir karışık yöntemleri bakış açısı
Özet
Burada, orijinal bir karma Yöntem birleştirerek bir nicel ve nitel bir yaklaşım doğru Trier sosyal stres testi ve gruplar için Trier sosyal stres Test sırasında katılımcıların deneyimlerini incelemek için mevcut.
Abstract
Tek Trier sosyal stres testi (TSST) ve grupları (TSST-G) için TSST deneysel psiko-sosyal stres ikna etmek için en çok kullanılan iletişim kurallarıdır. Bu testleri uncontrollability ve sosyal değerlendirmeli tehdit, psikolojik ve fizyolojik sonuçları (Örneğin, anksiyete, duygusal devletler, tükürük kortizol artar) inducing dayanmaktadır. Birçok nicel deneysel çalışmalar bu stres indükleyicileri ve bu sonuçlar araştırdı. Ama, bildiğimiz gibi bu çalışmada katılımcıların sesler deneyimlerini TSST ve TSST-G. boyunca dinamiklerini anlamak böylece erişmek için bir kalitatif analiz sağlamak için ilk Bu kağıt TSST için bir karma yöntemler yaklaşım özetlenmektedir. Bu yaklaşım daha yakından niteliksel psikolojik katılımcılar için tetikleyici sırasında neler olduğuna bakmadan araştırmacılar sık kullandığınız TSST elde edilebilir bilgi en üst düzeye çıkarmak için yardımcı olabilir. Bu şekilde, bu iletişim kuralını karışık yöntemleri, deneysel protokoller daha derin analiz için enactive fenomenolojik yaklaşım kullanarak katma değer gösteren bir örnektir. Böyle karışık yöntemleri bir deneyim, actor’s bakış açısı anlamak ve derinlemesine çözümlemek için niyetleri, algı, yürürlüğe giren bilgi ve duygu gibi bilişsel süreçlerin dinamiklerini erişmek yararlıdır. Tartışma bölümünde enactive fenomenolojik yaklaşım bir protokol analiz etmek veya aynı araştırma konusu haç bir vizyon vermek için istismar bir karışık yöntemleri protokol farklı kullanımlarını gösterir. Bu bölümde farklı varolan uygulamalarla fırsatlar bazı kritik adımlar bu işaret karışık yöntemleri yaklaşım.
Introduction
Karışık yöntemleri çeşitli avantajları bir fenomen1,2,3,4,5anlamaya çalışırken ver. Greene vd. 6 onları numaralarını çözümlemek için nicel bir yöntem ve kelimeleri çözümlemek için nitel bir yöntemi içeren iletişim kuralları tanımlayın. Paradigma savaşları veya çakışmaları nitel ve nicel araştırma arasında taşımak için bu yaklaşım amaçlamaktadır. Çalışmalar güçlü ve zayıf yönlerini tek çalışmalar3azaltmak için hedeftir; Böylece, üçüncü bir araştırma paradigması olarak işlev görür. Aynı nesne üzerinde analizleri farklı türde birleştirerek farklı bakış açıları var olanak sağlar. Bu kağıt karışık yöntemleri, deneysel bir protokolü kullanarak tek TSST7ve8TSST-G deneysel verilerle birleştirerek belirli bir formu sunar. TSST deneysel psiko-sosyal stres araştırmalar9,10gerçekleştirmek için en çok kullanılan iletişim kuralıdır. Bu testleri uncontrollability ve sosyal değerlendirmeli tehdit, fizyolojik ve psikolojik sonuçları ile bağlantılı temel alır. Farklı deneysel, teorik veya meta-analiz çalışmaları11 TSST ve TSST-G psikolojik etkileri temin ve, örneğin, negatif duygusal devletler, kendi kendine bildirilen anksiyete ve kortizol yol HPA ekseni etkinleştirmek göstermiştir Ayağa kalkın. Birçok deneysel çalışmalar bu işaretleri stres, ilişkilerini ve onların etkileri12araştırıldı. Ancak, sadece bir nitel yaklaşım olmuştur Bu sınamalar sırasında katılımcıların yaşadığı deneyimleri anlamak için13 yapılmıştır.
Mevcut Protokolü esas olarak bir önceki yayın13‘ te kullanılan özgün karma yöntemler yaklaşım geliştirir. Bu özgünlük yöntemleri araştırma yalan nitel yaklaşımı doğru katılımcılar incelemek için bir enactive fenomenolojik çerçeve13,14,15,16 dayalı karışık zaman TSST ve TSST-G. ile karşı karşıya deneyimleri Çünkü onlar karakterize ve psikolojik olarak bir özel durum17katılımcılar için neler olduğunu analiz etmek mümkün yapmak nitel araştırmalar buluşsal yöntem olabilir. Son olarak, katılımcıların puan görünümünün ve böylece, için anlamaya araştırmacılar enactive fenomenolojik yaklaşım sağlar stres ve duygu18,19,20analiz. Bu yaklaşım katılımcılar açıklayabilir yorum ve onların yaşadığı deneyim adım adım göstermek. Bu enactive fenomenolojik çerçeve iki temel varsayımlar16,21vardır. İlk olarak, eylem ve durum eşleşmiş22,23 vardır (yani, eylem dinamiklerini ortaya belirli bir bağlam içinde). Bu varsayım katılımcının deneyim TSST ve TSST-G ve aktör için komutun belirli bileşenlerini belirlemek için karşı karşıya dinamikleri erişim sağlar. İkinci olarak, her eylem oyuncu23,24için yazılmış taşır. Bu yaklaşım actor’s manâ inşaat deneyiminin fenomenolojik röportajlar ve adlandırılmış enactive röportajlar16,25‘ sıkı bir yöntem sayesinde eylem sırasında erişim sağlar. Actor’s deneyim onun duygusal, algı ve durumsal boyutları26karakterize edilebilir. Karışık yöntemleri farklı türde zaten sezgisel sonuçları farklı alanlarda üretilen, bu enactive fenomenolojik yaklaşım, yani spor14,15,18,27 temel alan , doping28,29ve eğitim30,31,32çalışır.
Bulgular TSST edebiyat onay ve anlama vermek için burada sunulan karışık yöntemleri amacı: TSST ve TSST-G () kendi kendine bildirilen göstergeleri (kortizol) gibi fizyolojik göstergelerini üzerindeki etkisini bir karşılaştırma yoluyla onay Mesela anksiyete ve emosyonel durum) ve (gibi katılımcıların sesler) deneyimsel göstergeleri ve bu stresli Protokoller’de çıktıkça katılımcıların dynamics eylem erişme nitel yöntemi aracılığıyla anlama. Bu özgün bir biçimde erişim derinlemesine psiko-sosyal stres ve katılımcıların sesler TSST ve TSST-G. stresli an hakkında anlamak için dynamics olduğunu Bu iletişim kuralı, böylece, karışık metodolojisi, Deneysel protokol daha derin analiz için enactive fenomenolojik yaklaşım kullanarak katma değer gösterilen örneğidir.
Protocol
Representative Results
Discussion
Bu makalede, biz bir deneysel protokol enactive fenomenolojik yaklaşım ile birleştirerek özgün bir karma yöntemler yaklaşım mevcut. Böyle karışık yöntemleri bir deneyim, katılımcıların bakış açılarını anlamak ve niyetleri, algı, yürürlüğe giren bilgi ve duygular gibi bilişsel süreçlerin dinamiklerini derinlemesine çözümlemek için yararlıdır.
Karışık yöntemleri farklı şekillerde kullanılabilir. Yeşil vd. 6 mevcut beş…
Açıklamalar
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
Yazarlar Perrine Labeaume ve Fanny Vieu yardımları için teşekkür ederiz.
Materials
| Enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) | Salimetrics, UK | Kit– N° No. 1-3002 | Expanded Range High Sensitivity Salivary Cortisol Enzyme Immunoassay |
| Spectrophotometer | Thermo Fisher, Germany | Multiska FC Microplate Photometer |
Referanslar
- Creswell, J. W. . A Concise Introduction to Mixed Methods Research. , (2015).
- Greene, J. C. . Mixed Methods in Social Inquiry. , (2007).
- Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J. Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come, Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come. Educational Researcher. 33 (7), 14-26 (2004).
- Arora, R., Stoner, C. A mixed method approach to understanding brand personality. Journal of Product & Brand Management. 18 (4), 272-283 (2009).
- Dunning, H., Williams, A., Abonyi, S., Crooks, V. A mixed method approach to quality of life research: A case study approach. Social Indicators Research. 85 (1), 145-158 (2008).
- Greene, J. C., Caracelli, V. J., Graham, W. F. Toward a Conceptual Framework for Mixed-Method Evaluation Designs. Educational Evaluation and Policy Analysis. 11 (3), 255-274 (1989).
- Kirschbaum, C., Pirke, K. -. M., Hellhammer, D. H. The ‘Trier Social Stress Test’-a tool for investigating psychobiological stress responses in a laboratory setting. Neuropsychobiology. 28 (1-2), 76-81 (1993).
- Von Dawans, B., Kirschbaum, C., Heinrichs, M. The Trier Social Stress Test for Groups (TSST-G): A new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format. Psychoneuroendocrinology. 36 (4), 514-522 (2011).
- Allen, A. P., Kennedy, P. J., Cryan, J. F., Dinan, T. G., Clarke, G. Biological and psychological markers of stress in humans: focus on the Trier Social Stress Test. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 38, 94-124 (2014).
- Birkett, M. A. The Trier Social Stress Test Protocol for Inducing Psychological Stress. Journal of Visualized Experiments. (56), e3238 (2011).
- Dickerson, S. S., Kemeny, M. E. Acute stressors and cortisol responses: a theoretical integration and synthesis of laboratory research. Psychological Bulletin. 130 (3), 355-391 (2004).
- Johnson, M. M., et al. A Modified Trier Social Stress Test for Vulnerable Mexican American Adolescents. Journal of Visualized Experiments. (125), e55393 (2017).
- Vors, O., Marqueste, T., Mascret, N. The Trier Social Stress Test and the Trier Social Stress Test for groups: Qualitative investigations. PLoS ONE. 13 (4), 0195722 (2018).
- Rochat, N., Hauw, D., Antonini Philippe, R., von Roten, F. C., Seifert, L. Comparison of vitality states of finishers and withdrawers in trail running: An enactive and phenomenological perspective. PLoS ONE. 12 (3), 0173667 (2017).
- Seifert, L., et al. Interpersonal Coordination and Individual Organization Combined with Shared Phenomenological Experience in Rowing Performance: Two Case Studies. Frontiers in Psychology. 8, 75 (2017).
- Theureau, J. . Le Cours D’action: L’enaction & L’expérience. , (2015).
- Keegan, R. J., Harwood, C. G., Spray, C. M., Lavallee, D. A qualitative investigation of the motivational climate in elite sport. Psychology of Sport and Exercise. 15 (1), 97-107 (2014).
- Doron, J., Bourbousson, J. How stressors are dynamically appraised within a team during a game: An exploratory study in basketball. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports. 27 (12), 2080-2090 (2016).
- Ria, L., Sève, C., Saury, J., Theureau, J., Durand, M. Beginning teachers’ situated emotions: A study of first classroom experiences. Journal of Education for Teaching. 29 (3), 219-234 (2003).
- Sève, C., Ria, L., Poizat, G., Saury, J., Durand, M. Performance-induced emotions experienced during high-stakes table tennis matches. Psychology of Sport and Exercise. 8 (1), 25-46 (2007).
- Durand, M., Friedrich, J., Pita, J. Activité humaine, pratiques sociales, et éducation des adultes. Un Dialogue Entre Concepts et Réalité. , 13-37 (2014).
- Thompson, E. Sensorimotor subjectivity and the enactive approach to experience. Phenomenology and the cognitive sciences. 4 (4), 407-427 (2005).
- Varela, F., Rosch, E., Thompson, E. . The Embodied Mind: Cognitive Science and Human Experience. , (1992).
- Froese, T., Di Paolo, E. A. The enactive approach: Theoretical sketches from cell to society. Pragmatics & Cognition. 19 (1), 1-36 (2011).
- Theureau, J., Hollnagel, E. Course-of-action analysis and course-of-action centered design. Handbook of Cognitive Task Design. , 55-81 (2003).
- De Jaegher, H., Di Paolo, E. Participatory sense-making. Phenomenology and the Cognitive Sciences. 6 (4), 485-507 (2007).
- R’Kiouak, M., Saury, J., Durand, M., Bourbousson, J. Joint Action of a Pair of Rowers in a Race: Shared Experiences of Effectiveness Are Shaped by Interpersonal Mechanical States. Frontiers in Psychology. 7, (2016).
- Hauw, D. Antidoping education using a lifelong situated activity-based approach: evidence, conception, and challenges. Quest. 69 (2), 256-275 (2017).
- Horcik, Z., Savoldelli, G., Poizat, G., Durand, M. A Phenomenological Approach to Novice Nurse Anesthetists’ Experience During Simulation-Based Training Sessions. Simulation in Healthcare – Journal of the Society for Simulation in Healthcare. 9 (2), 94-101 (2014).
- Vors, O., Gal-Petitfaux, N. Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms. Physical Education and Sport Pedagogy. 20 (6), 647-669 (2015).
- Vors, O., Gal-Petitfaux, N., Potdevin, F. A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms: Processes of ostentation and masking. A case study in French physical education. European Physical Education Review. 21 (3), 340-361 (2015).
- Adé, D., Ganière, C., Louvet, B. The role of the referee in physical education lessons: student experience and motivation. Physical Education and Sport Pedagogy. 23 (4), 418-430 (2018).
- Lesage, F. -. X., Berjot, S., Deschamps, F. Psychometric properties of the French versions of the Perceived Stress Scale. International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health. 25 (2), 178-184 (2012).
- Salama-Younes, M., Montazeri, A., Ismaïl, A., Roncin, C. Factor structure and internal consistency of the 12-item General Health Questionnaire (GHQ-12) and the Subjective Vitality Scale (VS), and the relationship between them: a study from France. Health and Quality of life Outcomes. 7 (1), 22 (2009).
- Goodman, W. K., Janson, J., Wolf, J. M. Meta-analytical assessment of the effects of protocol variations on cortisol responses to the Trier Social Stress Test. Psychoneuroendocrinology. 80, 26-35 (2017).
- Allen, A. P., et al. The Trier Social Stress test: principles and practice. Neurobiology of Stress. 6, 113-126 (2017).
- Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L., Lushene, R. E. . Manual for the State-Trait Anxiety Inventory (Self-evaluation Questionnaire). , (1970).
- Bradley, M. M., Lang, P. J. Measuring emotion: the self-assessment manikin and the semantic differential. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry. 25 (1), 49-59 (1994).
- Frisch, J. U., Häusser, J. A., van Dick, R., Mojzisch, A. The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test. Journal of Visualized Experiments. (105), e53101 (2015).
- Starks, H., Brown Trinidad, S. Choose your method: A comparison of phenomenology, discourse analysis, and grounded theory. Qualitative Health Research. 17 (10), 1372-1380 (2007).
- Mascret, N., et al. The Influence of the “Trier Social Stress Test” on Free Throw Performance in Basketball: An Interdisciplinary Study. PLoS ONE. 11 (6), 0157215 (2016).
- Het, S., Rohleder, N., Schoofs, D., Kirschbaum, C., Wolf, O. T. Neuroendocrine and psychometric evaluation of a placebo version of the ‘Trier Social Stress Test.’. Psychoneuroendocrinology. 34 (7), 1075-1086 (2009).
- Nater, U. M., et al. Performance on a declarative memory task is better in high than low cortisol responders to psychosocial stress. Psychoneuroendocrinology. 32 (6), 758-763 (2007).
- Adé, D., Poizat, G., Gal-Petitfaux, N., Toussaint, H., Seifert, L. Analysis of elite swimmers’ activity during an instrumented protocol. Journal of Sports Sciences. 27 (10), 1043-1050 (2009).
- Poizat, G., Adé, D., Seifert, L., Toussaint, H., Gal-Petitfaux, N. Evaluation of the Measuring Active Drag system usability: An important step for its integration into training sessions. International Journal of Performance Analysis in Sport. 2 (10), 170-186 (2010).
- Seifert, L., et al. Neurobiological degeneracy and affordance perception support functional intra-individual variability of inter-limb coordination during ice climbing. PLoS ONE. 9 (2), 89865 (2014).
- Legrand, D. Pre-reflective self-as-subject from experiential and empirical perspectives. Consciousness and Cognition. 16 (3), 583-599 (2007).
- Mangan, B. Taking Phenomenology Seriously: The “Fringe” and Its Implications for Cognitive Research. Consciousness and Cognition. 2 (2), 89-108 (1993).
- Mohamed, S., Favrod, V., Antonini Philippe, R., Hauw, D. The Situated Management of Safety during Risky Sport: Learning from Skydivers’ Courses of Experience. Journal of Sports Science and Medicine. 14 (2), 340-346 (2015).
- Mottet, M., Eccles, D. W., Saury, J. Navigation in outdoor environments as an embodied, social, cultural, and situated experience: An empirical study of orienteering. Spatial Cognition & Computation. 16 (3), 220-243 (2016).
- Antonini Philippe, R., Rochat, N., Vauthier, M., Hauw, D. The story of withdrawals during an ultra-trail running race: A qualitative investigation of runners’ Courses of experience. The Sport Psychologist. 30 (4), 361-375 (2016).
- Onwuegbuzie, A. J., Leech, N. L. On becoming a pragmatic researcher: The importance of combining quantitative and qualitative research methodologies. International Journal of Social Research Methodology. 8 (5), 375-387 (2005).
- Morgan, D. L. Practical strategies for combining qualitative and quantitative methods: Applications to health research. Qualitative Health Research. 8 (3), 362-376 (1998).
- Morse, J. M. Approaches to qualitative-quantitative methodological triangulation. Nursing Research. 40 (2), 120-123 (1991).
- Rochat, N., Hauw, D., Seifert, L. Enactments and the design of trail running equipment: An example of carrying systems. Applied Ergonomics. , (2018).
