Özet

Sahte anılar görüntüleri etkilerini değerlendirmek için bir sınıf tabanlı Deese Roediger McDermott paradigması kullanarak

Published: November 14, 2018
doi:

Özet

Sunulan yöntem burada sahte anılar listesi ilgili kelimelerin kullanımı indüklenen ve görüntüleri öğretim üstünde belgili tanımlık geri çağırmak etkileri ve tanıma bu yanlış anılarını da değerlendirildi. Bu iletişim kuralı Deese Roediger McDermott (DRM) paradigma değiştirilmiş bir sürümü detayları.

Abstract

İlişkili word liste işlemleri sahte anılar ilişkisel işleme, böylece anıları doğruluğunu izlemek daha zor hale inducing tarafından tahmin edilebilir şekillerde temin. Burada sunulan yöntemin amacı sahte anılar listesi her iki anlam veya phonologically ilgili kelimelerin kullanımı ikna etmek ve belgili tanımlık geri çağırmak yönergeler görüntüleri etkileri ve bu yanlış anılar tanınması değerlendirmek için yapıldı. Bunu yapmak için biz Deese Roediger McDermott (DRM) paradigma değiştirilmiş bir sürümü kullanılır. Sözcük listelerini görüntüleri yordamları uygun şekilde önceki DRM çalışmalar uyarlanmış ve sözcük listelerini sınıf ayarlarında sunmak için otomatik bir sunu hazırlandı. Daha sonra lisans dersleri aldı ve bazı sınıfların onlar, sadece kelimeleri hatırlamak diğer sınıfların talimat sunuldu gibi liste kelimelerin zihinsel görüntüler oluşturmak için talimat verdi. Otomatik sunumu sunulan sözcük listelerini katılımcılara, her seferinde bir sözcük ile ilgili listeleri arasında phonologically ve anlam olarak geçiş yapma. Katılımcılar kağıt-kalem geri çekme paketleri hemen liste öğeleri geri çağırmak, şık etkinliği tamamlamak ve bir sonraki son onay testi için kullanılır. Çoğu zaman, katılımcılar hemen hatırladı ve daha sonra liste öğeleriyle ilgili, ancak değil aslında sunuldu kelime tanınan; Bu kritik lures bilinen ve yanlış bir bellek gösterir. Burada ayrıntılı iletişim kuralı bir dört adımlı yordam – liste sunum, hemen geri, şık faz ve bellek liste türü ve görüntü öğretim DRM paradigma içinde etkileri değerlendirmek son tanıma – açıklar. Liste sunu otomatik doğası değişken faiz ve kağıt sistematik olarak değişir olanağı sağlar ve kalem yöntemi, veri toplama sınıf ayarlarında veri toplamak için kolayca erişilebilir bir yöntemi affords. İletişim kuralı da yordam görüntüleri ve/veya liste türü manipülasyonlar olmadan daha geleneksel bir DRM paradigma değiştirmek için seçenekler sunar. Bu Protokolü’nün kullanılmasına sonuçları her iki sınıf öğrenme ve bilişsel bilim ilkelerine ilgili sağlayabilir.

Introduction

Yumuşak ve hatalı bellek ve bu gün insanlar kendi bellek sisteminin sınırlamaları farkında. Ama ne kadar bellek hatalarını ortaya? Ne mekanizmaları hafızanın geri getirilmesi konusundaki hatalar için sorumludur? Biz farklı değişken etkisi bellek hatalarını araştırmak için Deese Roediger McDermott paradigma (DRM)1,2 adlı bir yaygın olarak kullanılan ve son derece gösterdi laboratuvar tabanlı yordam değiştirilmiş. Geleneksel DRM yordamlar, katılımcı listeleri anlam olarak ilgili kelimelerin öğrenmek istenir (Örneğin, masa, kanepe, Resepsiyon, lamba, yastık, dışkı, tezgah, rock’çı). Daha sonra geri çağırmak ve/veya sözcükleri listelerden tanı için sorulduğunda, anlam olarak listelerine ilgili ancak değil aslında kelime görmek katılımcılar kez rapor (Örneğin, sandalye). Bu sözcükleri kritik lures, sevk, sahte anılar zaman standart prosedürler2,%355 – % 80 oluşabilir.

İzleme etkinleştirme çerçeve kez DRM paradigma ortaya bellek hataları teorik temeli olarak çağırılır. Özellikle, DRM sahte anılar için harekete geçirmek (Yani, eğilim bilgi “spread” ve aynı zamanda diğer, ilgili bilgi parçalarını etkinleştirmek için çalışma bellek etkin) ve işlemleri çift atfedilen izleme (doğruluk ve/veya kaynak bir şey hatırladı değerlendirilmesiyani )5,6. Anlam olarak eğitim süreci ile ilgili DRM nedenleri harekete geçirmek için kritik yem liste kelimenin yayılmaya listeler ve böylece çalışma belleğinde kritik cazibesine etkinleştirir. Sonuç daha sonra görevleri sırasında doğru bir şekilde takip değil yanlış bir anıdır.

Üç fazlı sınama yordamı için DRM paradigma doğal (liste öğeleri çalışma) kodlama, işlemi sırasında bir dizi değişkenlerini işlemek Bilişsel Psikologlar sağlar saklama (depolama şıkkı göreve tamamlarken liste öğelerinin bozmaya çalışan bellek), veya belirli işlemleri daha iyi anlamak için alma (bir bellek sınaması), bellek hataları için katkıda bulunmak. Prosedürü, kodlama sırasında bellek hata oranları farklı içerik türleri için doğrudan karşılaştırmak için geleneksel DRM yordamları genişletir (Örneğin, phonologically ilgili anlam olarak ilgili karşı )9, test sırasında türü alma (Örneğin, bir geri çağırma görev karşı tanıma görev)10 ve belki de en önemlisi,11,12,13,14listesi görüntü kodlama sürecinde çalışma.

Özellikle istiyorsunuz (onları hayalÖrneğin,) kodlama sırasında liste kelimelerin zihinsel görüntü oluşturma etkileri olup olmadığını hatırlama ve tanıma, görüntü olası etkileri daha iyi anlamak için bu iletişim kuralını gelişmekte olan bizim esas ilgi alanı oldu ister listesi kelimeler ses göre kritik cazibesine akraba olduğumuzu göre değişir (Yani, phonologically) veya anlamı (Yani, anlam olarak). Örneğin, fonolojik listesi günlük, domuz, rıhtım, bataklık, sis, bez bebek, kurbağa, koşu ve nokta, kritik cazibesine köpekiçindir. Anlamsal listesi kupa, fincan tabağı, çay, bardak altlığı, kapak, kahve, saman, çorba, kritik cazibesine Kupasıiçindir. Biz olup listesi kelimeler Imaging ilişkisel bu listeler için farklı işleme etkilenen içinde ilgi vardı. Geleneksel DRM sözcük listelerini 12-15 anlam olarak ilgili liste kelimeler2içerirken, bizim yordam 8 maddelik sözcük listelerini istihdam. Bu listeler daha önce Word’ün fonolojik ve anlamsal ilişkileri sahte anılar9yakınsak etkilerini araştırmak için geliştirilen 16 maddelik listelerden değiştirildi. Görüntüleri yönerge eklemek tipik DRM yordamlar uyum için biz zihinsel görüntülerini oluşturmak en kolay her listeden 8 kelime seçerek sözcük listelerini kısaltılmış. Bu hayal etmek zordu somut sözcükler (Örneğin, sözcük oyunu, en kötü) daha az ortadan kaldırılması için izin verdi. Ayrıca, sunum malzemeleri ve aynı zamanda daha uygun sınıf uygun gelişmiş kağıt/kalem hatırlama ve tanıma ölçü standartlaştırmak için önceki araştırma15 kullanılan bilgisayar tabanlı kelime listesi sunu modifiye ortamlar.

Bizim sonuçları liste Derneği türü ve görüntü prosedür arasındaki etkileşim önermek değil, ama onlar görüntü ve liste önemli ana etkileri14yazın göstermek. Biz sağlam edebiyat16,17,18 art arda olaylar hayal geçen çocukluk çağında inanç ve bellek gelişmiş duyguları öne hayal enflasyon etkileri nedeniyle bu satırı soruşturma takip . Ancak, son zamanlarda araştırmacılar belki de tüm görüntüleri eşit oluşturulur ve doğa görüntüleri talimatların sahte anıların oranları19üzerinde etkileri aracılık eder öneririz. Bir olası sınırlama iş değerlendirilmesi hayal enflasyon etkileri için yordamda doğasında vardır. Diğer bir deyişle, katılımcılar Likert ölçeği değerlendirmesi onların güven istendiği veya belirli olaylar çocukluk çağında yaşıyor ve hayal gücü bu olayların derecelendirme takip inanç içinde değişiklikler (özellikle artar) değerlendirmek için ikinci kez sağlanan Bu oy verildi. Bu yordamla olası sorunlardan biri katılımcılar güven puanlamalarda öncesinde ve görüntüleri aşaması sonra tanımlamalısınız deneyimleri doğruluğunu üzerinde kontrol eksikliği olmasıdır. Bazı çalışmalarda araştırmacılar için teyit20aile üyeleri danışın; Ancak, hayal enflasyon inceleyerek araştırma çoğunluğu yalnızca katılımcı kelimesine dayanır.

DRM yordamlar araştırmacılar çalışma bellek tasarımı listeleri ile aktive ediliyor içerik üzerinde denetimi korumak çünkü hayal enflasyon yordamlar, dahil olmak üzere diğer bellek paradigmalar metodolojik avantajlar sunuyor. Özellikle, araştırmacılar ilişkisel güçlerini kritik cazibesine göre liste öğelerini seçin ve katılımcı hedeflenen bellek hatası tamamlar zaman kolayca ölçü birimi (Örneğin, sandalye okudu listede değildi ama test geri çağrıldı). Bu içerik denetiminin süreçleri içgörü araştırmacılar diğer potansiyel olarak önemli faktörler sürüş gibi görsel inşaat liste sırasında yanlış bellek hataları keşfetme fırsatı saglayan bu sürücü ilişkisel bellek hataları sağlar. 21 kodlama veya bile karmaşık olay anlatıları11oluşturmak için liste öğesi tertipleyerek.

Bu iletişim kuralı bir sunum yönetim malzeme ve araştırmacılar sistematik olarak değişen değişkenleri büyük gruplar (Örneğin, derslik), katılımcı verilerini toplamak üzere sağlar veri toplama bir kağıt ve kalem biçimini kullanır. Erişilebilirlik ve bu iletişim kuralı tarafından sunulan deneysel kontrol bellek süreçleri ile güvenilir bir şekilde veri toplarken bir sınıfının gösteri hakkında öğrencilere öğretmek için bir fırsat sağlamaktadır. Laboratuvar tabanlı DRM yordamlara göre bu bağlamda sonuçları daha sınıf öğrenme, böylece bilişsel bilim ve eğitim psikolojisi bilgilendirmek için uygun yapar. Ayrıca, bu iletişim kuralı kullanımını görüntüleri yönergeleri veya değişen liste türleri, böylece daha fazla kişiselleştirilmiş kullanım için sağlar bir inşaat-kit tipi yaklaşım sunuyor kaldırmak için kullanılan isteğe bağlı değişiklikler sağlar.

Protocol

Tüm yöntem tanımlamak burada kurumsal İnceleme Kurulu, Georgia State Üniversitesi tarafından onaylanmıştır. 1. malzeme hazırlama Ek malzemeler, bağlı sözcük listelerini kullanarak dört ayrı sunular oluşturun: görüntüleri bir, görüntü B, Sigara-görüntü ve sigara-görüntü B. tüm dört sunuları şablonları veya tasarımları, beyaz arka planlar ve siyah yazı ile geçersiz olduğundan emin olun. İki liste siparişleri, A ve B, herhangi bir liste sırasın…

Representative Results

Sahte anılar DRM yordamlar etkileri: Standart DRM talimatlar olmadan görüntüleriStandart DRM yordamlar sahte anılar ikna yeteneğini göstermek için sahte olmayan-list kelimeler hatırlama ve tanıma sırasında hatırlamak oranları analiz ettik. Tablo 1 oranlarını geri çağırmak ve tanıma sırasında oluştu yanlış hatırlayarak farklı türleri için raporlar. Hemen geri sırasında protokol düşündüren listeleri, % 20’si üzerinde …

Discussion

Bu çalışmada istihdam protokolü bir yaygın olarak kullanılan sözcük listesini yordamı, ilişkisel işleme ve sınıf tabanlı bir yordamdaki sahte anılar görüntüleri talimatlar olmadan etkilerini değerlendirmek için Deese Roediger McDermott (DRM) paradigma, değiştiren. Liste Derneği tip değişkenler dahil, onlar etkileşim nasıl nasıl bu karmaşık etkenlerin her biri bir öğrenme içeriği bağımsız olarak, hem de etkilediği analiz yeteneği tanınan türü ve görüntüleri öğretim burada uyg…

Açıklamalar

The authors have nothing to disclose.

Acknowledgements

Bu gazetede metodolojimiz bildiren araştırma projeleri üzerinde ortak çalışma için özel teşekkürler Dr. Mary Ann Foley ve Dr. Karen Zabrucky gönderin.

Materials

No Materials Applicable

Referanslar

  1. Deese, J. On the prediction of occurrence of particular verbal intrusions in immediate recall. Journal of Experimental Psychology. 58 (1), 17-22 (1959).
  2. Roediger, H. L., McDermott, K. B. Creating false memories: Remembering words not presented in lists. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition. 21 (4), 803-814 (1995).
  3. Gallo, D. A. False memories and fantastic beliefs: 15 years of the DRM illusion. Memory & Cognition. 38 (7), 833-848 (2010).
  4. Lampinen, J. M., Neuschatz, J. S., Payne, D. G. Source attributions and false memories: A test of the demand characteristics account. Psychonomic Bulletin & Review. 6 (1), 130-135 (1999).
  5. Roediger, H. L., Balota, D. A., Watson, J. M., Roediger, H. L., Nairne, J. S., Neath, I., Surprenant, A. M. Spreading activation and arousal of false memories. The nature of remembering: Essays in honor of Robert G. Crowder. , 95-115 (2001).
  6. Roediger, H. L., Watson, J. M., McDermott, K. B., Gallo, D. A. Factors that determine false recall: A multiple regression analysis. Psychonomic Bulletin & Review. 8 (3), 385-407 (2001).
  7. Collins, A. M., Loftus, E. F. A spreading-activation theory of semantic processing. Psychological Review. 82 (6), 407-428 (1975).
  8. Buchanan, L., Brown, N. R., Cabeza, R., Maitson, C. False memories and semantic lexicon arrangement. Brain and Language. 68 (1-2), 172-177 (1999).
  9. Watson, J. M., Balota, D. A., Roediger, H. I. Creating false memories with hybrid lists of semantic and phonological associates: Over-additive false memories produced by converging associative networks. Journal of Memory And Language. 49 (1), 95-118 (2003).
  10. Robin, F. Imagination and false memories. Imagination, Cognition, and Personality. 30 (4), 407-424 (2011).
  11. Bays, R. B., Foley, M. A. Autobiographical memories and the DRM illusion: Investigating the content and process of lure activations. Applied Cognitive Psychology. 29 (5), 742-752 (2015).
  12. Foley, M. A. Imagery encoding and false recognition errors: Exploring boundary conditions of imagery’s enhancing effects. Memory. 20 (6), 700-716 (2012).
  13. Foley, M. A., Cowan, E., Schlemmer, E., Belser-Ehrlich, J. Acts of generating and their sources: Predicting the effects of imagery encoding on false recognition errors. Memory. 20 (4), 384-399 (2012).
  14. Oliver, M., Bays, R. B., Zabrucky, K. M. False memories and the DRM paradigm: Effects of imagery, list and test type. TheJournal of General Psychology. 143 (1), 33-48 (2016).
  15. Ballou, M. R., Sommers, M. S. Similar phenomena, different mechanisms: Semantic and phonological false memories are produced by independent mechanisms. Memory & cognition. 36 (8), 1450-1459 (2008).
  16. Garry, M., Manning, C. G., Loftus, E. F., Sherman, S. J. Imagination inflation: Imagining a childhood event inflates confidence that it occurred. Psychonomic Bulletin & Review. 3 (2), 208-214 (1996).
  17. Garry, M., Polascheck, D. L. L. Imagination and memory. Current Directions in Psychological Science. 9 (1), 6-10 (2000).
  18. Hyman, I. E., Pentland, J. The role mental imagery in the creation of false childhood memories. Journal of Memory and Language. 35 (2), 101-117 (1996).
  19. Bays, R. B., Zabrucky, K. M., Foley, M. A. Imagery induction processes differentially impact imagination inflation. Imagination, Cognition, and Personality. 35 (1), 5-25 (2015).
  20. Wade, K. A., Garry, M., Read, J. D., Lindsay, D. S. A picture is worth a thousand lies: Using false photographs to create false childhood memories. Psychonomic Bulletin & Review. 9 (3), 597-603 (2002).
  21. Foley, M. A., Wozniak, K. H., Gillum, A. Imagination and false memory inductions: investigating the role of process, content and source of imaginations. Applied Cognitive Psychology. 20 (9), 1119 (2006).
  22. McDermott, K. B., Watson, J. M. The rise and fall of false recall: The impact of presentation duration. Journal of Memory and Language. 45 (1), 160-176 (2001).
  23. Robin, F., Mahé, A. Effects of image and verbal generation on false memory. Imagination, Cognition and Personality. 35 (1), 26-46 (2015).

Play Video

Bu Makaleden Alıntı Yapın
Oliver, M. C., Bays, R. B., Miller, C. Using a Classroom-Based Deese Roediger McDermott Paradigm to Assess the Effects of Imagery on False Memories. J. Vis. Exp. (141), e58326, doi:10.3791/58326 (2018).

View Video