Este é um método comumente usado para a dissecção de gônadas de C. elegans seguida de quebra por congelamento, que produz amostras da linha germinativa para imunofluorescência via coloração de anticorpos ou para coloração DAPI simples para visualizar o DNA. Este protocolo tem sido bem sucedido para estudantes de graduação em um laboratório de pesquisa e em uma experiência de pesquisa de graduação baseada em curso.
A linha germinativa de C. elegans é um excelente modelo para o estudo da meiose, em parte devido à facilidade de realizar análises citológicas em animais dissecados. Preparações de montagem inteiras preservam a estrutura dos núcleos meióticos e, o mais importante, cada braço de gônada contém todos os estágios da meiose, organizados em uma progressão temporal-espacial que facilita a identificação de núcleos em diferentes estágios. Os hermafroditas adultos têm dois braços de gônadas, cada um organizado como um tubo fechado com células-tronco germinativas proliferantes na extremidade fechada distal e ovócitos celularizados na extremidade aberta proximal, que se juntam no centro no útero. A dissecção libera um ou ambos os braços da gônada da cavidade do corpo, permitindo que a totalidade da meiose seja visualizada. Aqui, um protocolo comum de imunofluorescência contra uma proteína de interesse é apresentado, seguido de coloração DAPI para marcar todos os cromossomos. Os adultos jovens são imobilizados em levamisol e rapidamente dissecados usando duas agulhas de seringa. Após a extrusão germinativa, a amostra é fixada antes de passar por uma rachadura de congelamento em nitrogênio líquido, o que ajuda a permeabilizar a cutícula e outros tecidos. A amostra pode então ser desidratada em etanol, reidratada e incubada com anticorpos primários e secundários. O DAPI é adicionado à amostra no meio de montagem, o que permite uma visualização confiável do DNA e facilita a localização de animais para imagem sob um microscópio fluorescente. Esta técnica é prontamente adotada por aqueles familiarizados com o manuseio de C. elegans depois de algumas horas passadas praticando o próprio método de dissecação. Este protocolo foi ensinado a alunos do ensino médio e estudantes de graduação que trabalham em um laboratório de pesquisa e incorporado em uma experiência de pesquisa de graduação baseada em curso em uma faculdade de artes liberais.
A meiose é a divisão celular especializada utilizada para a criação de gametas (óvulos e espermatozoides/pólen) em todos os organismos sexualmente reprodutores 1,2. A recombinação cruzada é a troca recíproca de DNA entre cromossomos homólogos; é essencial para a meiose, fornecendo uma importante fonte de diversidade genética e promovendo a estabilidade do genoma através das gerações. Os cromossomos que não conseguem formar pelo menos um cruzamento durante a meiose se segregam aleatoriamente, o que pode resultar em não-disjunção cromossômica, criando gametas com o número incorreto de cromossomos – uma condição que geralmente é fatal para a progênieresultante 3. Durante a meiose, os cruzamentos são induzidos por quebras programadas de DNA de fita dupla4. Um subconjunto dessas quebras será reparado como cruzamentos que fornecem ligações físicas de DNA, chamadas quiasmatas, que ajudam a orientar cromossomos homólogos em preparação para a divisão celular5. Os estágios meióticos são altamente conservados em todos os eucariotos, e sua conformação cromossômica permite que eles sejam facilmente identificados.
Como um conceito fundamental em biologia, a meiose é um tópico que os alunos encontram várias vezes em diferentes cursos de biologia. Eles são frequentemente introduzidos à mecânica da segregação cromossômica meiótica no ensino médio, enquanto os cursos de nível universitário se concentram na biologia celular da segregação e no impacto genético da recombinação cruzada. No entanto, a meiose é um conceito notoriamente complicado para muitos estudantes1. A não compreensão da relação entre genes, DNA, cromossomos e meiose pode gerar equívocos e lacunas na compreensão dos alunos que impedem uma compreensão completa da herança genética 6,7. Uma maneira de melhorar a compreensão dos alunos sobre tópicos abstratos é fornecer atividades concretas e práticas. Por exemplo, ao ensinar meiose, os instrutores podem escolher entre atividades que emulam a análise molecular8, modelos 3D que permitem aos alunos manipular moléculas9 ou dramatização em que os próprios alunos encenam a coreografia molecular1. Incorporar pesquisas com resultados desconhecidos é uma maneira particularmente eficaz de melhorar a compreensão dos alunos. Essa prática é conhecida como experiência de iniciação científica baseada em cursos (CURE) e tem o benefício adicional de fortalecer as atitudes e a agência dos alunos, especialmente para aqueles pertencentes a grupos que permanecem sub-representados no STEM10,11. O verme nematoide Caenorhabditis elegans é particularmente passível de estudos em sala de aula de comportamento, fertilidade e cruzamentos genéticos, e é um modelo eficaz para introduzir os alunos à pesquisa biológica12.
C. elegans faz um poderoso organismo modelo para a biologia celular, combinando genética molecular com análise citológica simples. Também é particularmente adequado para uso em sala de aula de biologia 13,14,15. Eles são fáceis e econômicos de manter em laboratório, produzindo centenas de descendentes a cada 3 dias, tanto à temperatura ambiente padrão quanto a 20 °C, a temperatura de incubação mais comum. É importante ressaltar que eles podem ser congelados como estoques de glicerol e mantidos em um freezer de -80 °C, o que significa que quaisquer erros de criação cometidos por pesquisadores novatos podem ser facilmente corrigidos16. Além disso, seu genoma bem anotado permite técnicas genéticas avançadas e reversas17,18, permitindo que C. elegans seja utilizado para abordar questões biológicas que vão desde as moleculares até as evolutivas. Finalmente, os pesquisadores de C. elegans criaram uma comunidade de apoio que muitas vezes está disposta a fornecer ajuda e conselhos para cientistas iniciantes19. Essas vantagens levaram à incorporação de C. elegans em vários CUREs em vários tipos de instituições 12,19,20,21,22,23.
Além de seus benefícios para a pesquisa e o ensino, C. elegans tornou-se um modelo popular para estudos de meiose e desenvolvimento germinativo24,25,26. A clareza óptica desses animais simplifica as abordagens citológicas27 e, em adultos, as gônadas representam quase metade do animal, fornecendo centenas de células meióticas para estudo. Nas gônadas, os núcleos da linha germinativa meiótica são dispostos como uma linha de montagem (Figura 1); A replicação mitótica ocorre na ponta distal da gônada, com os núcleos progredindo através de estágios meióticos à medida que migram em direção à extremidade proximal da gônada, onde embriões fertilizados emergem da vulva. Como a organização espacial estereotipada também representa uma progressão temporal através da meiose, diferentes estágios podem ser facilmente identificados com base em sua organização cromossômica e localização na gônada. Finalmente, processos que interrompem a meiose e causam aneuploidia criam fenótipos que são simples de caracterizar, mesmo para novatos: esterilidade, letalidade embrionária ou alta incidência de machos (fenótipo de Him)28.
Este é um protocolo simples para visualizar cromossomos meióticos em C. elegans. Montagem, dissecção, fixação e coloração de anticorpos são todos realizados na mesma lâmina do microscópio, o que simplifica o protocolo e permite a recuperação quase perfeita da amostra. Este método funciona para coloração DAPI simples para visualizar cromossomos e pode ser usado para imunofluorescência para visualizar a localização de proteínas na gônada. Os alunos dissecam gônadas usando microscópios básicos de dissecação, geram preparações de montagem completa para visualização de DNA ou imunofluorescência e as fotografam em um microscópio fluorescente composto. Este protocolo foi ensinado a estudantes do ensino médio e estudantes de graduação que trabalham em um laboratório de pesquisa de C. elegans e incorporado a um CURE em uma faculdade de artes liberais12. Embora o CURE tivesse uma classe relativamente pequena, este protocolo seria passível de aulas em uma variedade de instituições devido ao custo relativamente baixo de cepas de vermes e reagentes. Os instrutores seriam limitados apenas pelo número de microscópios de dissecação disponíveis para uso. A implementação anterior tinha alunos trabalhando em grupos de três para compartilhar um único microscópio e ocorreu ao longo de três sessões de 90 minutos: a primeira para praticar dissecção, a segunda para implementar dissecção e coloração DAPI e a terceira para lâminas de imagem em um microscópio de fluorescência de campo amplo. A participação em pesquisas de graduação proporciona muitos benefícios para os estudantes11,29, tanto acadêmicos quanto pessoais. A incorporação de pesquisas em cursos via CUREs permite que os alunos participem de pesquisas durante o tempo normal de aula11,30,31, o que torna a exposição a esses benefícios mais acessível e equitativa.
A reprodução sexuada requer a criação de gametas haploides, que são produzidos através da divisão celular especializada da meiose. C. elegans tornou-se um modelo popular para o estudo citológico da meiose devido à sua transparência óptica, anatomia conveniente da linha germinativa e genética poderosa28. Experimentos simples de organismos que avaliam a fertilidade e a letalidade embrionária podem ser combinados com a genética molecular para abordar muitas questões no laboratório ou na sala de aula. Por exemplo, como os cruzamentos são essenciais para a segregação cromossômica adequada, os processos que interrompem sua formação ou resolução gerarão gametas aneuploides. Por sua vez, a aneuploidia leva à progênie inviável, que pode ser facilmente avaliada pela contagem da progênie, ou através do método um pouco mais complicado de determinar a letalidade embrionária. Citologicamente, a falta de cruzamentos afetará o número de corpos de coloração DAPI observados durante a diacinese. A robustez da coloração DAPI e a facilidade de pontuação tornam este um experimento ideal para ensinar técnicas citológicas. O layout temporal-espacial dos núcleos na linha germinativa hermafrodita fornece um instantâneo de cada estágio da meiose em um único momento no tempo. Os núcleos levam cerca de 54 horas para prosseguir da extremidade mitótica distal da linha germinativa até a extremidade proximal (por exemplo, ver Jaramillo-Lambert et al.33, Stamper et al.34 e Libuda et al.35). Esse tempo bem estabelecido de progresso meiótico permite a marcação de perseguição de pulsos ou experimentos prejudiciais ao DNA.
Como a coloração DAPI quase sempre funciona, ela serve como um controle técnico útil para microscopia de fluorescência (e pode fornecer satisfação para microscopistas em treinamento). A coloração de anticorpos pode ser mais variável e é uma boa medida de reprodutibilidade entre as replicações. As gônadas de C.elegans podem ser difíceis de corrigir de forma consistente, pois essa etapa requer um equilíbrio entre a preservação da estrutura cromossômica e, ao mesmo tempo, permitir a difusão suficiente de anticorpos. A fixação com formaldeído preserva melhor a morfologia cromossômica e a preparação de formaldeído fresco de ampolas de paraformaldeído forneceu os resultados mais reprodutíveis. Também é possível usar formaldeído preparado a partir de formalina (37% de formaldeído aquoso e metanol). A força de fixação e o tempo podem precisar ser determinados empiricamente para cada anticorpo. Métodos alternativos envolvem pular a fixação do formaldeído na etapa 2.4 e, após congelamento-fissura, imersão em etanol a 100% a -20 °C, ou imersão em metanol a 100% por 10 min seguida de imersão em acetona a 100% por 10 min a -20 °C. Essas condições fixas permitem uma melhor penetração de anticorpos, mas afetarão negativamente a morfologia do tecido (os cromossomos parecerão soprados e mais fracos).
O tempo é muito importante para as etapas de dissecção e correção descritas na etapa 2. Como o volume de solução de dissecção é tão pequeno, a evaporação pode afetar a concentração final de fixação, o que causará coloração variável de anticorpos. Um manipulador de C. elegans experiente pode preparar um slide em menos de 2 minutos desde o início (etapa 2.3) para corrigir (etapa 2.4). O principal obstáculo técnico é a capacidade de pegar animais na gota de solução de dissecação e dissecá-los rapidamente. Pode ser mais fácil aprender a dissecar em volumes maiores. Os novos formandos começam por apanhar os animais em 50-200 μL de solução de dissecção numa placa de coloração embrionária de vidro (Figura 2D); a superfície mais larga oferece mais espaço de manobra ao identificar uma posição ideal da agulha para boas extrusões de gônadas, enquanto o maior volume de líquido torna a evaporação menos problemática. Uma vez confortáveis com os movimentos de dissecação, os formandos começam a dissecar usando apenas 50 μL no prato, depois mudam para dissecar em 20 μL numa lâmina. Uma vez dissecando em lâminas, os formandos podem começar rapidamente a reduzir a quantidade de solução até que sejam rápidos o suficiente para trabalhar em 4 μL para tornar a evaporação insignificante.
Se o momento da dissecção continuar a ser um problema, os formandos podem dissecar em 8 μL da solução de dissecção durante o passo 2.3. Em seguida, durante a etapa 2.4, eles podem adicionar 8 μL da solução fixa, pipetando suavemente para misturar completamente (observando atentamente para garantir que as carcaças não sejam interrompidas ou pipetadas) e removendo 8 μL da solução misturada. Esta abordagem alternativa resultará no mesmo volume final de 8 μL e na mesma concentração de fixação final; este volume é importante para garantir que as carcaças entram em contacto com a tampa e a superfície deslizante durante a congelação da fase 2.5. Se o tempo de preparação de cada lâmina permanece um problema mesmo em volumes de dissecção maiores, um método de suspensão para o protocolo de imunofluorescência germinativa é descrito por Gervaise e Arur26.
A principal limitação do uso de imunofluorescência para visualizar proteínas in situ é a disponibilidade de anticorpos primários direcionados a uma proteína específica de interesse. No entanto, se uma versão marcada da proteína tiver sido projetada, este protocolo pode ser adaptado para visualizar a etiqueta de proteína. Anticorpos direcionados a tags comuns, como FLAG, HA ou GFP, estão comumente disponíveis. Etiquetas fluorescentes como a GFP muitas vezes podem ser extintas por etapas de fixação, por isso recomenda-se usar um anticorpo primário direcionado à GFP, em vez de confiar no próprio sinal de fluorescência nativa. Outra limitação deste protocolo é que ele captura a linha germinativa dentro de um único período de tempo (embora todos os estágios da oogênese sejam representados dentro da linha germinativa). Portanto, esta técnica pode perder mudanças dinâmicas que podem ocorrer à medida que um ovócito progride através da oogênese. No entanto, o momento da gametogênese tem sido bem estudado em C. elegans; em um adulto jovem do tipo selvagem, um ovócito leva cerca de 60 h para progredir da ponta distal da linha germinativa (a zona mitótica) para a diacinese33. Portanto, uma perseguição de pulso ou intervenção específica, como irradiação, seguida por um curso de tempo, permitiria a observação de efeitos em diferentes estágios da meiose.
Em conclusão, este protocolo descreve a dissecção da gônada de C. elegans seguida de DAPI e coloração de anticorpos para microscopia de fluorescência. A dissecação e a fixação (etapa 2) levam de 60 a 90 minutos, dependendo do número de slides gerados. A coloração de anticorpos (etapa 3) é principalmente hands-off e pode variar de 7 h no mínimo a 1,5 dias, dependendo dos tempos de incubação de anticorpos. A montagem (etapas 4.1-4.7) leva cerca de 15 minutos. Esta abordagem geral para visualizar os cromossomos da linha germinativa e a gônada pode ser usada para estudos citológicos de qualquer proteína se existir um anticorpo ou reagente fluorescente. Em sua forma mais simples, a coloração DAPI dos núcleos de diacinese pode ser usada para rastrear fatores que afetam a recombinação meiótica. Quando emparelhada com análises organológicas do número de progênies, da incidência de machos (fenótipo de Him) e da letalidade embrionária, essa abordagem citológica fornece um contraponto de célula única às análises de base populacional.
The authors have nothing to disclose.
O trabalho no laboratório Lee foi apoiado pelo Instituto Nacional de Ciências Médicas Gerais sob o número de prêmio 1R15GM144861 e pelo Instituto Nacional de Criança e Desenvolvimento Humano sob o número de prêmio 1R15HD104115, ambos dos Institutos Nacionais de Saúde. O DA foi apoiado pelo programa UML Kennedy College of Sciences Science Scholars. NW foi apoiado por uma UML Honors College Fellowship e uma bolsa UMLSAMP (financiada pela National Science Foundation sob o número de concessão HRD-1712771). Agradecemos a A. Gartner pelo anticorpo RAD-51. Todas as cepas de C. elegans foram fornecidas pelo Caenorhabditis Genetics Center, que é financiado pelo Escritório de Programas de Infraestrutura de Pesquisa dos Institutos Nacionais de Saúde sob o número de prêmio P40 OD010440.
Alexa Fluor 488 Donkey Anti-Rabbit IgG Secondary Antibody | Molecular Probes | 711-545-152 | |
Aluminum heating/cooling block | Millipore Sigma | Z743497 | |
Bacto Peptone | Gibco | DF0118 17 0 | |
Borosilicate Glass Pasteur Pipets, Disposable, 5.75 inches | Fisherbrand | 13 678 20B | Used to make worm picks |
BSA, Bovine Serum Albumin | VWR | 97061 420 | |
C. elegans wild type (ancestral) | Caenorhabditis Genetics Center | N2 (ancestral) | |
C. elegans kle-2 (ok1151) mutants | Caenorhabditis Genetics Center | VC768 | The full genotype of this strain is: kle-2(ok1151) III/hT2 [bli-4(e937) let-?(q782) qIs48] (I;III). It has kle-2 balanced with a balancer chromosome marked with pharangeal GFP. Pick non-green animals to identify homozygous kle-2 mutants. |
C. elegans spo-11 (me44) mutants | Caenorhabditis Genetics Center | TY4342 | The full genotype of this strains is: spo-11(me44) IV / nT1[qIs51] (IV:V). It has spo-11 balanced with a balancer chromosome marked with pharangeal GFP. Pick non-green animals to identify homozygous spo-11 mutants. |
Calcium Chloride Anhydrous | VWR | 97062 590 | |
Cholesterol | Sigma Aldrich | 501848300 | |
DAPI | Life Technologies | D1306 | |
EDTA, Disodium Dihydrate Salt | Apex Bioresearch Products | 20 147 | |
Embryo Dish, glass, 30mm cavity | Electron Microscopy Services | 100492-980 | Used to practice dissecting; glass is preferred because dissected animals can stick to plastic |
Escherichia coli | Caenorhabditis Genetics Center | OP50 | |
Food storage container, plastic | various | n/a | Plastic containers with (1) relatively flat bottoms, to allow slides to rest level; (2) lids that are air-tight, but can still be easily removed without disturbing contents of container, and (3) are about 9 inches long by 6 inches wide are preferred |
Glass Coplin Jar | DWK Life Sciences Wheaton | 08-813E | |
Hydrophobic Barrier PAP Pen | ImmEdge | NC9545623 | |
Kimwipes | Kimtech Science | 06 666A | |
Levamisole Hydrochloride | Sigma Aldrich | L0380000 | |
Magnesium Sulfate Anhydrous | Fisher Chemical | M65 500 | |
Needles, Single-use, 25 G | BD PrecisionGlide | 14 821 13D | blue, 1 inch |
NGM Agar, Granulated | Apex Bioresearch Products | 20 249NGM | |
Parafilm | Bemis | 16 101 | |
Paraformaldehyde (16% w/v) Aqueous Solution | Electron Microscopy Sciences | 50 980 487 | |
PBS, Phosphate Buffered Saline (10x Solution) | Fisher BioReagents | BP399500 | |
Petri Dishes, 60-mm | Tritech Research | NC9321999 | Non-vented, sharp edge |
Platinum wire (90% platinum, 10% iridium) | Tritech Research | PT 9010 | Used to make worm picks |
Potassium Chloride | Fisher | BP366-500 | |
Potassium Phosphate Dibasic | VWR BDH Chemicals | BDH9266 500G | |
Potassium Phosphate Monobasic | VWR BDH Chemicals | BDH9268 500G | |
Premium Cover Glasses 18 mm x 18 mm | Fisherbrand | 12-548-AP | 0.13–0.17 mm thickness |
Razor Blades, Single Edge | VWR | 55411 055 | |
SlowFade Gold Antifade Mountant | Molecular Probes | S36937 | Alternatives: VectaShield Antifade Mounting Medium (Vector Laboratories, H-1000-10) or ProLong Diamond Antifade (Thermo Fisher Scientific, P36970). If using ProLong Diamond, no nail polish is required for sealing, but slides must cure for 24 hours before imaging. |
Sodium Azide | Fisher BioReagents | BP922I 500 | |
Sodium Chloride | Fisher Chemical | S271 500 | |
Sodium Phosphate Dibasic Anhydrous | Sigma Aldrich | 7558 79 4 | |
Sodium Phosphate Dibasic Heptahydrate | Sigma Aldrich | S9390 | |
Styrofoam box | various | n/a | Approximate dimensions of interior: 12 inches long, 9 inches wide, 8 inches deep |
Superfrost Plus Microscope Slides | Fisherbrand | 22 037 246 | |
Triton X-100 | Fisher BioReagents | BP151 500 | |
Tryptone | Apex Bioresearch Products | 20 251 | |
Tween 20 | Fisher Chemical | BP337 500 | |
Yeast Extract | Apex Bioresearch Products | 20 254 |