يتم تقديم تدخل التدريب المعرفي في السكان المسنين جنبا إلى جنب مع تقييم القدرات المعرفية قبل التدريب. نعرض نسختين من التدريب – التحكم التجريبي والنشط – ونبين آثارهما على مجموعة الاختبارات المعرفية.
وقد نوقشت مؤخراً بشكل كبير فعالية تدخلات التدريب المعرفي. ولا يوجد توافق في الآراء بشأن نوع نظام التدريب الأكثر فعالية. كما أن الخصائص الفردية كمنبهات لنتائج التدريب لا تزال قيد البحث. في هذه المقالة، نظهر محاولة معالجة هذه المسألة من خلال دراسة ليس فقط تأثير الذاكرة العاملة (WM) التدريب على الفعالية المعرفية في كبار السن ولكن أيضا تأثير قدرة WM الأولية (WMC) على نتائج التدريب. نحن وصف بالتفصيل كيفية تنفيذ 5 أسابيع من تدريب مزدوجة التكيف ن الظهر مع مجموعة التحكم النشطة (اختبار الذاكرة). ونحن نركز هنا على الجوانب التقنية للتدريب وكذلك على التقييم الأولي للمشاركين WMC. واستند تقييم الأداء قبل وبعد التدريب من الأبعاد المعرفية الأخرى على نتائج اختبارات تحديث الذاكرة، وتثبيط، وتحول الانتباه، والذاكرة قصيرة الأجل (STM) والمنطق. لقد وجدنا أن المستوى الأولي من WMC يتوقع كفاءة التدخل تدريب ن الظهر. وقد لاحظنا أيضا تحسن ما بعد التدريب في جميع جوانب الأداء المعرفي تقريبا قمنا بقياسه، ولكن تلك الآثار كانت في معظمها التدخل مستقلة.
في العديد من الدراسات التدريب المعرفي، يتم استخدام المهمة ن العودة المزدوجة كوسيلة للتدريب الذاكرة العاملة (WM). WM هو هدف مشترك للتدخلات المعرفية بسبب أهميتها لوظائف فكرية أخرى أعلى مستوى1. ومع ذلك ، فإن فعالية هذا التدريب وإمكاناته لخلق تحسن أكثر عمومية في الإدراك ، وقد نوقشت بشدة (للتحليل التلوي ، انظر2،3،4،5،6،7،14 و للمراجعات ، انظر4،8،9،10،11،13). في حين يدعي بعض الباحثين أن ”… لم يكن هناك دليل مقنع على تعميم التدريب على الذاكرة العاملة لمهارات أخرى‘4، وآخرون تقديم البيانات الفوقية التحليلية ، والتي تظهر آثار كبيرة جدا من WM التدريب2،3،5،6،11. والمشكلة المنفصلة هي فعالية الـ WM في السكان المسنين. وأفادت العديد من الدراسات التدريبية WM فوائد أكبر في البالغين الأصغر سنا مقارنة مع كبار السن15,16,17,18,20, بينما تظهر الآخرين أن آثار مماثلة يمكن ملاحظتها في كل من الفئات العمرية21,22,23,24,25.
ويعتقد أن عناصر مختلفة للتنبؤ بفوائد الذاكرة التدريب26. ويبدو أن بعض هذه العوامل هي المشرفين المحتملين على فعالية تدريب WM21. القدرة العقلية، التي توصف بأنها القدرة المعرفية الأساسية أو الموارد المعرفية العامة، ويبدو أن واحدا من أقوى الخيارات لهذا المنصب. من أجل تقييم دور المستوى الفكري الأولي ، وضعنا تركيزًا خاصًا (الطريقة الموصوفة هنا) على قياس القدرة المعرفية قبل تطبيق نظام التدريب. وقد أملت من البيانات التي تبين أن المشاركين، الذين يتميزون بقدرة معرفية أعلى في بداية التدريب، حققوا نتائج تدريبية أفضل بكثير مقارنة بأولئك الذين يعانون من مستويات أقل من الوظائف المعرفية الأولية27. لوحظت ظاهرة مماثلة في البحوث التعليمية، حيث يشار إليها باسم تأثير ماثيو28، وهي ملاحظة أن الأشخاص الذين هم في البداية أفضل مهارة تحسين أكثر بالمقارنة مع أولئك الذين يعانون من مستوى أولي أقل من القدرة في السؤال.
ومن المثير للتفكير ، على الرغم من ذلك ، أنه لم يتم نشر الكثير من التقارير حول هذا الموضوع21،29. وعلاوة على ذلك، فإن الاختلافات الفردية الجوهرية، وخاصة عندما يتعلق الأمر بالمسنين، كثيرا ما تترك دون مراقبة أثناء تحليل البياناتوتفسيرها 30. في هذه الدراسة، ندرس تأثير المستوى الأولي من قدرة الذاكرة العاملة على نجاح تدريب WM في مجموعة من كبار السن الأصحاء. من أجل الحفاظ على كل عنصر من عناصر نظام التدريب مماثلة قدر الإمكان بين المجموعات التجريبية والسيطرة، ونحن استخدموا مجموعة التحكم النشطة تصميم. ولذلك، فإن محتوى التدريب (WM مقابل الذاكرة الدلالية) لا يزال العامل الحاسم الذي يحدد الفرق المتوقع في نتائج التدريب. وقد قامت كلتا المجموعتين بتدريبات محوسبة منزلية. تم تعيين أعضاء المجموعة التجريبية لبرنامج تدريب مزدوج متكيف و مجموعة تحكم نشطة تم تدريبها بمهمة تستند إلى اختبار ذاكرة دلالية. الجديد في النهج هنا هو التركيز على التقييم الأولي للمستوى المعرفي للمشاركين من خلال تقييم قدرتهم على الذاكرة العاملة (WMC). بالإضافة إلى ذلك، أثبتت طريقة تقييم مستوى WMC الأولي الذي نقدمه في هذه المقالة أن تكون أداة فعالة في التمييز بين الأشخاص الذين سوف ولن تكون ناجحة أثناء التدريب اللاحق الذاكرة العمل. وقد سبق أن وصفنا ونشرنا نتائج هذه الدراسة44. ولذلك، في هذه المقالة نحن نركز على وصف مفصل للبروتوكول الذي استخدمناه.
في الدراسة المقدمة هنا، قمنا بالتحقيق فيما إذا كان كبار السن يمكن أن يستفيدوا من تدريب الذاكرة العاملة وإذا كان متصلاً بالمستوى الأولي من الإدراك الأساسي. استخدمنا مهمة ن الظهر كتدخل تجريبي وقدرة الذاكرة العاملة (تقاس مع مهمة OSPAN) كانت الطريقة التي للتحقيق في المستوى الأولي للمشاركين من ا…
The authors have nothing to disclose.
ويتم الحصول على النتائج الموصوفة من المشروع الذي يدعمه المركز العلمي الوطني في بولندا بموجب المنحة رقم 2014/13/B/HS6/03155.
GEx | n/a | authorial online platform: used for N-back training, Quiz |
|
IBM SPSS Statistics 26.0 | IBM Corporation | SPSS software was used to compute statistical analysis. | |
Inquisit version 4.0.8.0 | Millisecond Software | software: tool for designing and administering experiments used for: The Sternberg Task, The Linear Syllogism Task and presenting the instructions for baseline EEG recording |
|
MATLAB R2018b | The MathWorks, Inc | MATLAB software was used to compute statistics and to export databases and visualisation of the results | |
PsychoPy version 2 v.1.83.04 | Jonathan Peirce; supported by University of Nottingham | open-source software used for: Go/no Go Task, The Switching Task, Running Memory Span Taskckage based on Python |
|
Sublime Text (version 2.0.2) | n/a | open-source software: HTML editor used for: online OSPAN Task |