La dimension sociale du stress: Manipulations expérimentales de soutien social et l'identité sociale dans le Trier Social Stress Test
Summary
Previous research on the social dimension of stress has focused on two important variables: social identity and social support. This protocol introduces an effective experimental manipulation of these two social variables and describes their implementation in a standard stress induction paradigm (Trier Social Stress Test).
Abstract
In many situations humans are influenced by the behavior of other people and their relationships with them. For example, in stressful situations supportive behavior of other people as well as positive social relationships can act as powerful resources to cope with stress. In order to study the interplay between these variables, this protocol describes two effective experimental manipulations of social relationships and supportive behavior in the laboratory. In the present article, these two manipulations are implemented in the Trier Social Stress Test (TSST)—a standard stress induction paradigm in which participants are subjected to a simulated job interview. More precisely, we propose (a) a manipulation of the relationship between different protagonists in the TSST by making a shared social identity salient and (b) a manipulation of the behavior of the TSST-selection committee, which acts either supportively or unsupportively. These two experimental manipulations are designed in a modular fashion and can be applied independently of each other but can also be combined. Moreover, these two manipulations can also be integrated into other stress protocols and into other standardized social interactions such as trust games, negotiation tasks, or other group tasks.
Introduction
Comme des animaux sociaux 1, les humains luttent pour appartenance 2. Par conséquent, pour l'homme le comportement des autres importants ainsi que leurs relations avec eux sont d'une grande importance, en particulier dans des situations inhabituelles et difficiles. Par exemple, dans des situations stressantes comportement soutien d'autres personnes ainsi que des relations sociales positives peuvent agir comme de puissants moyens de faire face au stress 3,4. Ces ressources sociales, cependant, interagissent de manière complexe et ne sont parfois pas les tampons de stress efficaces 5 en soi. Afin d'étudier les conditions dans lesquelles le comportement de soutien et les relations sociales ont un effet sur les réactions de stress, deux manipulations différentes sont introduites qui peuvent être mises en œuvre dans le Trier Social Stress Test (TSST) 6,7 ou la version de groupe de la TSST (TSST -G) 8. Les deux sont des protocoles standards pour induire des niveaux élevés de stress psychologique et physiologique en laboratoire <sup> 7. La TSST (-G) est présenté comme un entretien d'embauche simulé, dans laquelle les participants sont censés convaincre les deux enquêteurs (à savoir le comité de sélection) qu'ils sont le candidat le plus approprié pour un poste de travail. En outre, les participants ont à accomplir une tâche de calcul mental devant le comité de sélection. Afin d'accroître la menace sociale-évaluation, les participants sont dit que une vidéo d'eux sera enregistrée pour une analyse de leur comportement non verbal et une analyse de fréquence de la voix 6,7.
Manipulation du social par opposition identité personnelle
Pour manipuler les relations sociales au sein de la TSST (-G), différentes techniques pour induire une identité sociale 9 -a sentiment partagé du «nous» -ness entre protagonistes de la TSST / TSST-G sont proposées (comparer Gockel et al. 10, Häusser et al. 11). Plus précisément, la manipulation d'une sociidentité al comprend les étapes suivantes: 11,12 (1) Les participants sont placés à la même table. (2) Tout au long des participants de procédure expérimentale sont traitées comme un groupe. (3) La lettre initiale du nom des participants est manipulée pour être identique parce que les gens préfèrent lettres constituant leur propre nom 13. Cet effet nom de la lettre peut être lié à l'augmentation de l'attraction interpersonnelle 14. (4) l'âge et la profession des participants sont manipulés pour être similaire. (5) Les participants reçoivent des T-shirts de la même couleur. (6) Les participants travaillent seuls sur une tâche dans laquelle ils doivent générer et écrire les idées pour améliorer la qualité de vie dans leur ville (Groupe 1). Leurs idées sont mis dans une boîte collective et on leur dit que la performance du groupe sera analysé. (7) Les participants sont invités à réfléchir de similitudes (par exemple, les objectifs, les souhaits et habitudes) entre eux et leurs autres membres du groupe (Tâche 2). (8) Une photo de groupe est takfr.
Afin d'induire une identité personnelle, les moyens suivants sont prises: (1) Les participants sont assis à trois tables individuelles. (2) Tout au long des participants de procédure expérimentale sont traitées comme des individus. (3) La lettre initiale du nom des participants est manipulée pour être différent. (4) l'âge et la profession des participants sont manipulés pour être différent. (5) Les participants reçoivent des T-shirts de différentes couleurs. (6) Les participants travaillent aussi sur la tâche 1. Toutefois, leurs idées pour améliorer la qualité de vie sont mis dans des boîtes individuelles et il est souligné que leur performance individuelle sera analysée. (7) Les participants doivent penser à des choses (par exemple, les objectifs, les souhaits et habitudes) qui se distinguent de leurs autres membres du groupe. (8) Une image individuelle de chaque participant est prise. Surtout, dans les deux conditions participants ne sont pas autorisés à interagir les uns avec les autres dans une forme quelconque. En outre, s'il vous plaît noter que le realization des étapes 3 et 4 nécessite l'utilisation de confédérés et peut donc ne pas être applicables dans chaque conception de l'étude.
Manipulation de soutien par rapport à un comportement peu favorable
Pour étudier les effets de (dé) le comportement de soutien, une manipulation expérimentale du comportement non-verbal des membres du comité de sélection TSST-(comparer Taylor et al. 15) est introduit. Surtout, ne le comportement non-verbal du comité est modifiée: En contraste frappant avec la version standard de la TSST 6, dans lequel les membres du comité sont formés pour communiquer avec le participant d'une manière neutre qui ne répond pas (par exemple, les membres du comité fournissent aucune rétroaction faciale du tout), les membres du comité se comportent maintenant soit avec soutien ou unsupportively. Cependant, les déclarations verbales normalisées des membres du comité et la procédure de la TSST sont inchangés.
Ces deux manipulati expérimentalesons peut être appliqué indépendamment les uns des autres, mais peuvent également être combinées. En somme, la manipulation de l'identité a été testé dans notre laboratoire sur 186 étudiants sains masculins et féminins et la manipulation du comportement du comité sur les 90 étudiants en bonne santé masculins et féminins. Dans le présent article, nous décrivons la combinaison des deux manipulations que menée par Frisch et al., 12. Construire sur l'approche de l'identité sociale 16, Frisch et al. 12 l'hypothèse que le soutien social dans une situation stressante ne sera efficace que dans les réponses au stress tampon, si le prestataire et le destinataire de la part de l'appui d'une identité sociale. Cette hypothèse a été testée en utilisant un 2 (sociale contre l'identité personnelle) × 2 (unsupportive contre le comportement du comité de soutien) la conception inter-sujets. Dans la première partie de cette expérience, une identité sociale partagée (par rapport à l'identité personnelle) a été induite entre les trois participants. En fait, il y avait un seul participant réel etles deux autres personnes étaient complices qui prétendaient être de véritables participants tout au long de l'étude. Les deux compères ont été utilisés afin d'assurer un comportement normalisé comité dans le prochain TSST. Dans cette deuxième partie de l'expérience, le TSST a été présenté aux participants et leur a dit que l'un d'eux aurait pour servir en tant que demandeur d'emploi et les deux autres à constituer le comité. Les deux compères ont été désignés comme membres de la TSST-comité en utilisant un dessin bidon de la procédure des lots. Au cours de la TSST, le comportement non-verbal de ces deux membres du comité a été manipulé et ils agi soit avec soutien ou unsupportively. Le protocole suivant décrit la procédure de cette expérience 12 et les manipulations plus en détail.
Protocol
Representative Results
Discussion
Ce protocole décrit deux manipulations efficaces de (a) la relation entre les différents protagonistes de la TSST (ie, entre les participants à la TSST-G 11 ou entre le TSST-comité et le participant 12) et (b) le comportement de la TSST- comité 12.
La manipulation de l'identité sociale proposée présente plusieurs points forts. Premièrement, il peut être facilement mis en œuvre avant de commencer le TSST. Par conséquent, il ne modifie …
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
This research was supported by a grant (AZ: 76202-29-3/11) from the Ministry for Science and Culture of Lower Saxony (Germany) to Andreas Mojzisch and Jan Häusser.
Materials
| 9 T-shirts in 3 colors (i.e., 3 in each color) | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation. | |
| 3 stick-on labels | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation. | |
| 3 boxes (e.g., made of cardboard) | any brand/manufacturer is suitable | Social/personal identity manipulation (task 1). | |
| a little pouch | any brand/manufacturer is suitable | Bogus lot drawing procedure (entails three lots: two neatly folded lots labeled with with “committee” and one crumpled-up lot labeled with “applicant”). | |
| 2 stopwatches | any brand/manufacturer is suitable | Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee). | |
| 2 video cameras | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2 (one for allegedly filming the participant, one for filming the behavior of the committee). | |
| 2 tripods | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2. | |
| 1 microphone | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2 (for allegedly recording the speech and the answers of the participant). | |
| 1 microphone stand | any brand/manufacturer is suitable | Place in Room 2. | |
| several pens | any brand/manufacturer is suitable | ||
| Furniture | |||
| 3 chairs | any brand/manufacturer is suitable | Room 1 A and B (social/ personal identity manipulation). | |
| 1 big table | any brand/manufacturer is suitable | Room 1A (social identity manipulation). | |
| 3 small tables | any brand/manufacturer is suitable | Room 1B (personal identity manipulation). | |
| 1 big table | any brand/manufacturer is suitable | Room 2 (TSST-committee). | |
| 2 chairs | any brand/manufacturer is suitable | Room 2 (TSST-committee). | |
| Questionnaires/ instructions | |||
| 3 informed consents | Use the informed consent of your institution (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant). | ||
| 3 manipulation checks of identity salience | Items of Frisch et al. (2014), Häusser et al. (2012) or Doosje et al. (1995) | Hand out after the identity salience manipulation (for all participants, i.e., the two confederates and the real participant). | |
| 2 "instructions" for the TSST-committee | Hand out to the committee members (i.e., the confederates) at the end of the bogus lot drawing procedure. These "instructions" are part of the cover story so that the real participant believes that the two confederates are real participants as well and need to be informed about their roles in the TSST. However, since the confederates are of course already familiar with the TSST procedure, it is not important what these instructions actually entail (e.g., as a reminder for the confederates they may entail the exact wording of the verbal instructions of the committee). | ||
| 2 solutions to the mental arithmetic task | Place them on the table in Room 2 (for the TSST-committee). | ||
| 1 (or 3) manipulation check(s) of committee behavior | Items of Frisch et al. (2014) | Hand out after the TSST (for the real participant only). (However, in order to keep up the role of the confederates as real participants, a similar questionnaire can be handed out to the confederates asking them how they evaluate their own behavior during the TSST.) | |
| several sheets of blank paper | any brand/manufacturer is suitable | Hand out for task 1, task 2, preparation time of TSST (for the real participant), notes during the TSST (for the TSST-committee). |
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