子どもと成人の脅威のための注意のバイアスを測定

注：以下のプロトコルは、ラトガース大学、人間研究倫理委員会のガイドラインに従っています。 1刺激それぞれが同じカテゴリに属していることを写真のセットを使用してください。最高の実験的な質問に合った刺激の数を選択します。この手順で前の仕事の多くは、カテゴリごとに24の写真を使用。 社会的な脅威の検出の研究のために、NimStim面で見られるような大人として脅迫の刺激として怒っている顔の概略図や写真を使用して怒っている顔が5、7-9を設定してください。代わりに、恐怖表情5を使用しています。 子供の社会的な脅威の検出の研究のために、例えば上記のもののような大人の顔刺激を使用するか、またはそのような子供感情表情セット（CAFE）8のものと子怒っている顔の写真を使用して、下記の注を参照してください 。 注：ローブ、V.、＆スラッシャー、C. ザ·チャイルドAffecti訓練を受けていない成人の妥当性と信頼性（2014）：表情（CAFE）セットVEの。 そのようなヘビやクモなどの動物を脅かすの検出研究のために、自然の本やWebサイト3-4,7からの動物の写真を使用しています。 よく脅かすカテゴリに一致する中立比較刺激のカテゴリを選択してください。脅迫を勉強している場合（怒っ/恐ろしい）に面し、比較刺激として中性または幸せそうな顔を使用しています。脅迫的な動物（ 例えば 、ヘビ/スパイダー）を勉強している場合は、知覚的に同様の非を脅かす動物（ 例えば、カエル/ゴキブリ）3-4を使用しています。 ディストラクター刺激を選択してください。どちらか（ヘビディストラクタの中でカエル誤選択肢の中で、例えばヘビターゲット、カエルのターゲット）のターゲットとディストラクタを入れ替える、あるいは脅迫と非脅かすターゲット条件（ 例えば、フラワーディストラクタ間のヘビターゲット、カエルのための誤選択肢の均一なセットを使用花の中のターゲットディストラクタ）。 注：適切なディストラクタを選択すると問題についての議論を参照してください。 刺激は顔の写真で構成されている場合には、男性と女性の顔の同じ番号を使用し、各セット内の異なる人種/民族の可用性に基づいて、レースのために顔を変える。 刺激は、動物や植物の写真で構成されている場合には、色や明るさのカテゴリーと一致するか、白黒写真3-4,7を使用しています。 2。機器タスクのタッチスクリーンモニターとコンピュータを入手します。任意のPCのための標準のVGAポートに接続し、スタンドアロンのタッチスクリーンモニタを使用するか、オールインワンコンピュータとタッチスクリーンとして機能タブレットPCを使用しています。 試験のマトリクスサイズ及び数を含む研究のパラメータを選択する。 注：以前の研究は、9ピクチャ（3×3）の行列、または4ピクチャ（2×2）の行列、24試験を使用していますが、他のパラメータとすることができる使用。 参加者に行列を提示するカスタマイズされたプログラムなどEPrimeなどの商用プレゼンテーションソフトのどちらを使用するか、作者のWebサイト上でこの方法論のために特別に設計されたマトリックスプログラムにアクセス。 注：行列プログラムは、柔軟な学習パラメータを可能にします。それは、研究者マトリックスサイズ、試行回数、および刺激を選択するオプションを提供します。また、ランダムに各マトリックス内の刺激を配置し、ランダムな順序でそれらを提示します。 モニターの前のテーブル上にある手形の輪郭を机やテーブルでのタッチスクリーンモニター/コンピューターを配置します。参加者の手が各試験の開始のためにも同じ場所にあるように、出発点として手形を使用してください。 3。子供手順そのビジョン障害児は、プロシージャ全体で彼らの眼鏡やコンタクトレンズを着用していることを確認します。 correctivを持っていない視力障害児を除外電子装置。 実験を開始する前に、タッチスクリーンモニターの基部から腕の長さで、座席の参加者。 手形に手を配置する子どもたちに指示します。参加者の手は、すべての試験の開始時にも同じ場所にあるように、すべての裁判の間、これを行います。 作業中は、参加者に指示するために、モニターの横に立っている。 最初の子にタスクを説明します。「あなたは私と一緒にコンピュータゲームをプレイする準備ができていますか？これは、触れることができる特別なコンピュータです！私はあなたに、画面上の写真の束を示し、そのうちのいくつかに触れることをお願いするつもりです。あなたは準備ができていますか？ " 次に、どのようにそれらを数練習試行を与えることで、タッチスクリーンを使用する子供の参加者を教える。最初の練習トライアル、目標カテゴリから一枚の写真と現在の参加者は、上の、画面に触れてもらう。次の言語を使用して、「これは（ターゲット）である。あなたができる画面上の（ターゲット）に触れ？ " 第二の練習試験では、ディストラクターカテゴリから一枚の写真と現在の参加者は、上の、画面に触れてもらう。次の言語を使用して、「これは（不正解）です。あなたは、画面上（ディストラクター）に触れることができる？ " 次の3つの練習試行では、8ディストラクタのうちの1つの目標に完全に9コマ行列と共に存在参加。あなたが見るときは画像が画面上に出てくる、それが（ターゲット）を見つけるためにあなたの仕事です」と早くすることができますようにそれに触れる：最初の9つのピクチャの練習行列が画面に表示されたら、次の指示を与える。あなたはそれを行うことができます？あなたは本当に速い（ターゲット）を見つけることができると思いますか？ " 注：手順は他のサイズの行列に変更することができ、例えば、2×2,1×1 など スマイリー顔のアイコンが表示されるように、各フルマトリックス裁判の間には、刺激提示プログラムを設計。子供に説明した： "それは（ターゲット）に触れるためにあなたの仕事だし、それはスマイルマークに触れるために私の仕事です。「子供は、その後の試験間スマイリーフェイスに触れることをしようとした場合、これらの方向を強化する。 子供の完全な注意が次の公判の開始前に画面上にあることを確実にするために、各試行間のスマイリーフェイスを使用してください。子供の手が手形上にあり、彼/彼女は、画面を見ているときに、継続してスマイリー顔のアイコンを押してください。すべての裁判の間、これを行います。 スマイリーフェイスをタッチ第2、第3の練習試行を続ける。子供が画面上で、ターゲットに接触していない場合は、指示を繰り返す：「あなたの仕事はできるだけ早くすることができますように（ターゲット）を見つけ、画面に触れることで、忘れないでください！ " テストトライアルと続いて、本の参加者。 自動的に各行列の発症から画面をタッチする待ち時間を記録する刺激提示プログラムを使用します。画面上に存在する行列の参加者がターゲットに触れるまで。スマイリーフェイスのアイコンが表示されているときの待ち時間を記録しないでください。画面に子供の注意をリダイレクトするために、必要に応じて命令を繰り返すには、このアイコンを使用しています。 あなたのレイテンシデータからエラーを特定します。エラーは、参加者ではなく、ターゲットのディストラクタ刺激のいずれかを選択する比較試験である。エラーが出力に識別され、マークされているように、カスタム刺激呈示ソフトウェアが書かれるべきです。 誤差を除去した後に各参加者のための目標刺激を検出するための平均待ち時間を計算します。統計分析のために、これらのデータを使用してください。 4アダルト手順そのビジョンが損なわ大人が処置を通して彼らの眼鏡やコンタクトレンズを着用していることを確認します。矯正装置を持っていない視力障害者の成人を除外します。 タッチスクリーンモニタの基部から腕の長さで、座席の参加者。 </lI> 参加者の手は、すべての試験の開始時にも同じ場所にあることを確認するために手形に彼/彼女の手を配置するために、参加者に指示します。 作業中は、参加者に指示するために、モニターの横に立っている。 どのようにタッチスクリーンを使用するよう参加者に教えるために、彼らにいくつかの練習試行を与える。最初の二つの練習試行では、ディストラクターカテゴリから単一の画像に続いて、画面上のターゲットカテゴリから単一の画像に触れるよう参加者に依頼する。 次の3つの練習試行では、8ディストラクタなかつの目標を完全に9コマ行列と共に存在参加。 目標を見つけ、可能な限り迅速に画面に触れて、参加者に指示します。その後、手形に彼/彼女の手を返す。 注：各試行間のスマイリーフェイスは、大人の参加者のための必要はありません。あなたはそれを使用するか、またはそれを排除するかどうかを選択できます。 スマイリーを使用している場合顔、次の試行に移るためにスマイルマークをタッチし、参加者に指示する。 以下の練習試行は、現在の参加者の試験試​​験は、それぞれが一つのターゲットとディストラクタ8を含む。 自動的に各行列の発症から画面をタッチする待ち時間を記録する刺激提示プログラムを使用します。 ステップ3.13で指定されるように、あなたのレイテンシデータからエラーを特定します。 誤差を除去した後に各参加者のための目標刺激を検出するための平均待ち時間を計算します。統計分析のために、これらのデータを使用してください。