Sosial samhandling er avgjørende for spedbarn neural utvikling ^{1, 2.} Selv om nyere forskning har begynt å fokusere på utviklingen av den sosiale hjernen ^{tre, fire,} blir de nevrale prosesser involvert i sosialt engasjement ikke godt forstått. Målet med den beskrevne metode var å vurdere hvordan spedbarn elektroencefalografi (EEG) kraft, et mål for spenningen som kommer fra neuronal kommunikasjon, varierer på tvers av kontrollerte sosiale og nonsocial sammenhenger. Denne metoden gjør det mulig for vurdering av hvordan spesifikke aspekter av sosial inngangs differensielt forholder seg til nevral aktivering og har implikasjoner for fremtidige studier for å vurdere rollen til opptak sammenheng ved vurdering av funksjonelle nevral aktivering.

EEG er en velegnet metode for å måle spedbarn hjerneaktivitet, ettersom det er ikke-invasiv og robust til spedbarn bevegelse. En hette bestående av elektroder er placed på spedbarnets hode til å registrere elektrisk aktivitet fra den cerebrale cortex frigjøres under neuronal kommunikasjon. EEG strøm er et mål på spenning ved hver elektrode stedet i løpet av en tidsperiode. EEG er et funksjonelt mål på nevral aktivitet og således dels som følge av den umiddelbare konteksten som EEG registreres. På grunn av sin funksjonell natur, har EEG kraft potensiale til å bli sammenlignet på tvers av kontekster ved hjelp av en i-fag utforming og således å indeksere kontekst-spesifikk aktivering. Derfor kan EEG brukes til å vurdere både de neurale fundamentet for sosial interaksjon og spesielt av kontekst-spesifikk aktivering mer generelt. Men dette potensialet har ikke blitt fullt ut realisert som spedbarn EEG er ofte spilt inn under bare én betingelse.

Mange studier har registrert spedbarn EEG strøm i en "hviletilstand" eller baseline, som ikke alltid klart skille mellom sosiale og nonsocial innspill. I noen tilfeller er EEG registreres som spedbarns se en experimenter spinne en bingo hjul ^{5, 6, 7,} se en experimenter blåse bobler ⁸ eller se en experimenter riste en skrangle ^{9, 10.} Imidlertid kan spedbarn ivareta enten eksperimentator eller objektet, og baby egenskaper kan påvirke hvordan de retter oppmerksomheten. Derfor, for noen spedbarn grunnlinjen kan være sosial hvis de deltar i forsøket, og for andre spedbarn grunnlinjen kan være nonsocial hvis de går først og fremst til objektet. Som EEG reflekterer innspillingen sammenheng observert individuelle forskjeller i baseline EEG at forskere kan tolke som stabil eller utviklingshemmede menings kan rett og slett skyldes forskjeller i hva barn var til stede for å på tidspunktet for opptak. Faktisk en studie registrert EEG mens spedbarn så en kvinne synge mens du holder et objekt <supclass = "xref"> 11. Infant EEG makt varierte avhengig av om barnet har betalt oppmerksomhet til kvinnen eller objektet. Dette viser både funksjonelle arten av spedbarn EEG-kraft for å vurdere de nevrale baser av sosial interaksjon og også den metodiske betydningen av å bruke regulerte betingelser i løpet av EEG-opptak.

Sosial interaksjon er kompleks og mangesidig. Derfor, hvis EEG ble registrert i løpet av en naturalistisk interaksjon, kan det være vanskelig å skille fra hverandre det neurale behandling av ulike aspekter av interaksjonen (for eksempel, hørsel språk, samvirkende ansikt-til-ansikt, eller griper inn i ledd oppmerksomhet). En strategi for å løse dette problemet innebærer blant annet ulike forhold som hver omfatter en viss del av sosial interaksjon. Dermed er dette paradigmet utformet for å systematisk å sammenligne hvordan EEG-kraft varierer i henhold til den spesifikke type av sosial input.

Det rapporteres innen-fagene paradigmet innebærer recording spedbarn EEG i løpet av 4 forhold. Betingelsene ble utformet både for å undersøke den funksjonelle arten av spedbarn EEG kraft – hvordan den varierer avhengig av opptak kontekst – og for å vurdere rollen til spesifikke typer sosiale innganger. Først en nonsocial tilstand ble inkludert hvor barnet så objektene på to dataskjermer. Ved å presentere gjenstander på dataskjermer i stedet for å ha en experimenter manipulere et objekt, er denne tilstanden klart nonsocial og innebærer ingen form for sosial input. Deretter en felles oppmerksomhet tilstand ble inkludert hvor eksperimentator rettet barnets oppmerksomhet til bilder og snakket om bildene. Den felles oppmerksomhet tilstand omfatter således tre typer sosial inngangs: ansikt-til-ansikt interaksjon, språk inngangs, og den ekstra komponent av ledd oppmerksomhet. Derfor er nonsocial og ledd oppmerksomhet forholdene varierer på tre dimensjoner (ansikt-til-ansikt interaksjon, språk inngangs, og tilstedeværelsen av skjøten oppmerksomhet). Således enhver differences i EEG kraft mellom nonsocial og ledd oppmerksomhet tilstander kan være en følge et hvilket som helst av disse tre sosiale innganger. Derfor, 2 ytterligere betingelser ble inkludert for å skille fra hverandre som aspekt av sosial inngangs forklart eventuelle observerte forskjeller i nerveaktivitet mellom nonsocial og ledd oppmerksomhet betingelser. For å vurdere effekten av språket, ble et språk som bare condition inkludert hvor barnet kan høre eksperimentator kommentere bildene på datamaskinene, men kunne ikke se eksperimentator. Hvis således EEG-strømmen var lignende under skjøten oppmerksomhet og språk bare betingelser sammenlignet med den nonsocial tilstand, denne effekten kunne tilskrives språk. Til slutt, for å vurdere effekten av ansikt-til-ansikt interaksjon, et sosialt engasjement tilstand var inkludert hvor experimenter var ansikt-til-ansikt med spedbarnet og betinget inngrep med spedbarn. Hvis EEG kraft var lignende under skjøten oppmerksomhet og samfunnsmessige inngrepsforhold i forhold til de nonsocial tilstand, kan forskjellen mellom fuge oppmerksomhet og nonsocial betingelser tilskrives ansikt-til-ansikt interaksjon. Hvis forskjellen mellom fuge oppmerksomhet og nonsocial betingelser ikke ble forklart med den språk eneste og samfunnsmessige engasjement forhold ville dette tyder på at tilstedeværelsen av skjøten oppmerksomhet spesifikt var forklare forskjeller i EEG-kraft. Dette paradigmet ble testet med 12-måneder gamle spedbarn, da dette er en alder når kapasiteten for felles oppmerksomhet er godt etablert ^12. I tillegg er felles oppmerksomhet i denne perioden spesielt viktig for språkutviklingen i ^2. leveår ^{13, 14,} slik nevral aktivering i denne sammenheng var av spesiell interesse i denne alderen.

Paradigmet er utviklet for å opprettholde spedbarn interesse og samtidig sikre at vilkårene er standardisert og bare skiller seg i den type social inngang. Hver av de fire tilstander blir gjentatt en gang for en total av åtte blokker, som veksler mellom experimenter å være til stede (felles oppmerksomhet og samfunnsmessige inngrepsforhold) eller fraværende (nonsocial og språk bare betingelser). For å opprettholde konsistens, er fotografier av gjenstander presentert i alle forhold, og de samme ytringer brukes i hele blokker. I løpet av hver blokk, 10 fotografier av nonsocial objektene vises i rekkefølge på dataskjermer. Det er 10 kategorier av objekter (for eksempel blomst, hanske) og fire farger av hvert objekt. Dermed er de samme 10 kategorier av gjenstander presentert i hver blokk med fargen av gjenstandene varierende grader blokker. Stimuli ble valgt til å være interessant for spedbarn. I løpet av joint-oppmerksomhet og språk bare forhold, gjør eksperimentator en skript ytring som hvert objekt vises på skjermen. Det er 10 spesifikke tiden (med angitte retninger for å peke mot venstre eller høyre dataskjermen i leddetoppmerksomhet tilstand). Ytringer er den samme for den felles oppmerksomhet og språk bare betingelser, men som sagt i en variabel for å opprettholde spedbarn interesse og for å forhindre assosiere bestemte kategorier av objektet med bestemte tale. Rekkefølgen av ytringer er den samme for den første felles oppmerksomhet blokk og første språk bare blokken. Rekkefølgen deretter endres for andre felles oppmerksomhet og språk bare blokker. Til slutt, i retning av peke varierer for hvert ledd oppmerksomhet blokk og er pseudo-tilfeldig, slik at barn ikke kan forutse retningen.