Открытая поле башня лабиринт (OFTM) может быть использован для изучения поведенческих и нейробиологических механизмов пространственного обучения у грызунов. Важно отметить, что OFTM позволяет исследователям изучать как "место на основе" и обучения типов "ответов" на основе. Во время обучения месте животное переходит через лабиринт, используя пространственные сигналы в окружающую среду (например, пищевой наградой находится рядом с маяком высотой). Во время отклика обучения животное делает определенный поворот ответ, независимо от его положения по отношению к пространственными аллюзиями (например, сделать левый поворот или правильный, чтобы найти награду пищи). Ранее было сообщено, что реакция обучение и место обучения опираются на два различных систем памяти ^{3, 4 и} отображение их нервные механизмы была постоянной научно погоня ^{2, 5-7.} Конструкция OFTM был адаптирован из одного описано ранее ^8.

открытополевые парадигмы (компонент OFTM) обычно используется для исследования беспокойство у грызунов ^9. Во время типичные открытый тест крысы поле тревоги, которые проводят больше времени в центре открытого поля имеют более низкие напряжения и тревоги уровней, чем у крыс, которые проводят больше времени вблизи периметра. В OFTM, крыса необходимо ввести центр лабиринта, чтобы найти пищевого вознаграждения. Таким образом, правильно навигация в OFTM показывает, что эти крысы не являются подчеркнул. Одна из причин, крыс, не подчеркнуто в ходе подготовки происходит потому, что в отличие от стандартных испытаний на открытом поле тревоги обучения OFTM требует предварительной фазы обучения, в течение которого крысы предварительно подвергается воздействию лабиринт в течение длительного периода времени. Кроме того, обучение происходит в тускло освещенной среде дальнейшего снижения тревожности вызывающие аспект открытом поле, которое, как правило, ярко горит

Еще одна уникальная особенность OFTM, по сравнению с некоторыми другими лабиринты, как обучение измерить. Экспериментаторы, используяМоррис Водный лабиринт или лабиринт Барнс обычно измеряют обучения путем анализа скорости и / или длина пути крыса путешествует, чтобы достичь своей цели месте. Эти зависимые меры могут быть затронуты факторы, не обучения, таких, как изменения в общей двигательной активности крысы. Тем не менее, меры OFTM обучения с использованием процент от первого выбора правильного ответа крысу делает, чтобы найти пищевого вознаграждения. Это зависит мера не является уязвимой к изменениям в двигательной и, следовательно, более точно оценивает обучение, чем измерения скорости и расстояния. Тем не менее, экспериментатор может также измерять скорость крыса и расстояние в OFTM использованием отслеживания видео программное обеспечение.

Другие лабиринт типа, такие как T-лабиринте, в водном лабиринте Morris и Barnes лабиринт может быть использован для изучения и место-отклика обучения. Тем не менее, OFTM является уникальным в нескольких заметных способами. Во-первых, OFTM является более чувствительным, чем поведенческие анализ Т-образном лабиринте, потому что OFTM есть шанс ЭКСПЛУАТАЦИОННЫЕе 25%, в то время как Т-образном лабиринте есть шанс производительность на 50%. Во-вторых, крыса может превратить только в одном из двух путей в T-лабиринте, но неограниченные возможности маршрутизации при навигации в OFTM. В-третьих, в отличие от задач Моррис водном лабиринте и Барнс Maze (которые имеют неограниченные возможности маршрутизации, как в OFTM), эксперименты с использованием OFTM не требуют крыс для навигации по отвращение ситуации. Крысы motived ориентироваться в водном лабиринте Morris, чтобы избежать плавание в воде, и они мотивированы, чтобы ориентироваться в лабиринте Barnes, чтобы избежать в открытом, ярко освещенной среде. Было показано, что воздействие на водном лабиринте Morris или Barnes лабиринт индуцирует высвобождение гормона стресса (например, кортикостерона) у грызунов ^10. Тем не менее, крысы ориентироваться в OFTM, потому что они мотивированы, чтобы найти еду и вознаграждение Обучение проводится с тусклом освещения. Таким образом, OFTM не является отвращение задача аппетитивная. Результаты экспериментов, использующих стрессовой мAZE парадигма для изучения влияния манипуляций, таких как лекарства, гормона, физические упражнения, или диета на обучения и памяти механизмов может быть трудно интерпретировать из-за "стресс", само по себе, может повлиять на когнитивные функции ^11.