פעילות בחירה הכריח שני-מרווח להשוואות החושים

המטרה של פרוטוקול זה היא להעביר הליך של ניסוי תקן על פסיכופיזיקה. פסיכופיזיקה היא המחקר של תפיסת תופעות דרך המדד של תגובות התנהגותיות, שהפיק קלט חושי^1,2,3. בדרך כלל, פסיכופיזיקה האנושי הוא כלי חיוני וזולה ליישם ניסויים הדמיה או neurophysiological⁴. עם זאת, זה אף פעם לא קל לבחור את השיטה המתאימה ביותר כאינטגרציה מתוך רבים הקיימים, הבחירה במידה מסוימת תלוי ניסיון והעדפה. עם זאת, אנו מעודדים למתחילים כדי לתקן את מתודולוגיות זמינים באופן יסודי כדי ללמוד על בחירת קריטריונים^5,6,7. כאן, אנו מספקים הליך לביצוע משימה 2IFC, אשר חוקרים רבים מרבה להשתמש ללמוד תהליכים תפיסתיים כגון זיכרון עבודה⁸,^9,קבלת ההחלטה,¹⁰או תפיסת הזמן^{11 , 12 , 13}.

להנחות את הקוראים לאורך השיטה, ניצור דו ח על משך תפיסתי של visual (V), השמיעה (א), ו audiovisual מרווחים (AV) של רצפים aperiodic של פולסים. נתייחס לפעילות זו כמו פעילות אפליה (עזרה) מרווח aperiodic¹³. כאשר מנסים לתאר את הפרדיגמה פסיכופיזיקה רופאים, זה יהיה משימה אפליה class-A, סוג 1, בהתבסס על ביצועים, תלויי קריטריון זה משתמש בשיטה הלא מסתגלת הקבועים, מודל הטנגנס ההיפרבולי (tanh) לחשב את סף דיפרנציאלית. גם כאשר קול אפיון כזה קצת מסובכת, נוכל להשתמש בה כדי להציג את הקורא כמה היבטים כלליים של פסיכופיזיקה, בתקווה לספק קריטריונים להחלטה לניסויים חדשים, אולי אפילו את האפשרות של תפירה הפרוטוקול הנוכחי צרכים אחרים.

כל ניסוי כאינטגרציה, כגון פעילות 2IFC, דורש הטמעת גירויים, פעילות, שיטה, ניתוח, מידה⁶. המטרה היא להשיג הפונקציה הפסיכומטרית חשבונות טוב יותר עבור ביצועים שנמדד¹⁴. משימה 2IFC מורכב מציגים המשתתפים, מי תמים מטרת הניסוי, ניסויים של שני גירויים רציפים. לאחר השוואה בין הגירויים, הם מדווחים על התוצאות על-ידי בחירה אחד, ואחד בלבד, שתי התגובות האפשריות שמתאים יותר התפיסה שלהם.

עם גירויים, אנו מתייחסים שיקולים טכניים המודאליות חושית שנבחנה. ניסוי class-A מורכב ההשוואה של גירויים באותו חוש זוטא, ואילו הכיתה-B הניסויים כוללים קרוס-מודאלי השוואות. שיקולים חיוניים אחרים על גירויים לכלול יישום שלהם, כגון הדרכים טכני של גירויים להתכוונן בטווח הנדרש. לדוגמה, אם אנחנו רוצים למצוא את ההבדל מורגש רק (JND) בין שני תדרים והתעוררות רוטטת על העור¹⁵, אנחנו צריכים ממריץ דיוק כדי להפיק תדרים בגבולות והתעוררות (כלומר, 4-40 הרץ). במילים אחרות, טווח ההפעלה דינמי של האלמנטים הטכניים תלויים הספקטרום דינמי של כל מודאליות חושית.

בחירת פעילות זו על תופעת תפיסתי שנבחנה. למשל, מציאת אם לשני גירויים הם שאותו, או שווה ערך, אפשר לסמוך מנגנוני המוח שונים מאשר אלה פתרון אם גירוי הוא ארוך יותר או קצר יותר מאשר התייחסות¹⁶ (כמו הדפוס סיוע). ביסודה, בחירת גירויים מגדיר את סוג התגובות שהושג. ניסויים מסוג 1, קשורה קשר הדוק לפעמים הניסויים ביצועים כביכול, כוללות תגובות בנכון או לא נכון. לעומת זאת, ניסוי סוג 2 (או מראה ניסוי) מייצרת בעיקר איכותי תשובות התלויים על הקריטריונים של המשתתף ולא על כל קריטריון שנכפה עליו במפורש; במילים אחרות, שאינו תלוי קריטריון ניסויים. ראוי לציין כי 2IFC פעילות תגובות הם קריטריון התלויים, כי בכל משפט, הגירוי רגיל (לעיתים נקראת בסיס או הפניה הגירוי) מהווה הקריטריון תפיסה של ההשוואה תלויה בהן.

השיטה יכול להתייחס לשלושה דברים; קודם כל, זה עשוי להתייחס למנגנון לבחירת טווח גירויים כדי לבדוק או, במילים אחרות, כדי טווח כבר ידועות של השתנות הגירוי, לעומת שיטות מסתגלת שמטרתו לקבוע את טווח נאותה¹⁷. בעניינים אלו מסתגלת מומלצים עבור במהירות מציאת סף גילוי ואפליה, חזרות ניסיון מינימום¹⁸. בנוסף, שיטות מסתגלת הן אופטימלית עבור טייס הניסויים. ההגדרה השנייה של שיטה היא קנה המידה של האפנון גירויים (למשל., השיטה של הקבועים) או לוגריתמי. קנה המידה שנבחרו עשויה או לא עשויה להיות תוצאה ישירה של התוצאה של שיטת אדפטיבית, אבל בעיקר, מתייחסת את הדינמיקה של המודאליות חושית ולמד. לבסוף, השיטה מתייחס גם מספר ניסויים וסדר המצגת שלהם.

לגבי ניתוח, זה מתייחס הסטטיסטיקה של מדידות ניסיוני. בלי קשר בחירת שיטות אנליטיות המתאים לשם השוואות בין קבוצות בדיקה ובקרה, פסיכופיזיקה הוא בעיקר על מדידת ספי מוחלט או ההפרש בין שני תנאים (לדוגמה, נוכחות לעומת העדר גירוי, או את JND בין שני גירויים), בפרט 2IFC¹⁹. מדידות כאלה הנובעות פונקציות בבחינה הפסיכומטרית (קרי, רציף מודלים של התנהגות כפונקציה של ההסתברות של זיהוי או אניני טעם אחד התנאים הכף). בחירת הפונקציה דגם תלוי על הסולם או, במילים אחרות, על הריווח של הערכים של המשתנה הבלתי-תלוי. פונקציות כגון מצטברת רגילה, לוגיסטיקה, Quick ו- Weibull מתאימים עבור ערכי מרווח באופן ליניארי, ואילו גאמבל, יומן-מהר טובים יותר מתאים לריווח לוגריתמי. מודלים חלופיים גם קיימים, כגון tanh מועסקים בפעילות הסיוע. חשוב, בחירת המודל הנכון תלויה הפרמטרים של עניין, כפי נחשב בעיצוב של הניסוי²⁰. לאחר התאמת הנתונים למודל, זה צריך להיות אפשרי להפיק שני פרמטרים: פרמטרי α וβ . במקרה של פונקציה לוגיסטית בדרך כלל המועסקים פרדיגמה 2IFC, α מפנה לערך abscissas. מבליט את נקודת השוויון סובייקטיבית (קרי, בחצי לוגיסטית). הפרמטר β מתייחסת המדרון שווי α (קרי, את התלילות של המעבר בין תנאי). לבסוף, פרמטר שהושג בדרך כלל מחוץ עקומה פסיכומטרית היא דיפרנציאלית מנוע השראה ישר²¹ (DL). בניסוי 2IFC, DL מתייחס β, אך מקביל לחלוטין, ההבדל הנתפס המינימלי בין שני מרווחי. הנוסחה כדי לקבוע את DL היא המשוואה הבאה (1).

(1)

. הנה, x מייצג ערכי המשתנה הבלתי תלוי מקרין בהופעה של 0.75 ו 0.25 נמדד ישירות על העקומה sigmoidal. עד לנקודה זו, כיסינו רק קצת לדברים כלליים אודות פונקציות בבחינה הפסיכומטרית. אנו ממליצים על מחקר נוסף של הערכת ופרשנות פונקציות בבחינה הפסיכומטרית, עם אלה פרמטרים אחרים²².

היבטים טכניים אחרים בעת הטמעת ניסוי כאינטגרציה קשורים ציוד ותוכנות. קיבולות זיכרון ומהירות של מחשבים מסחריים כיום הם בדרך כלל אופטימלי לעיבוד משימות חזותיים ושמיעתיים אמינות גבוהה. יתר על כן, הרזולוציה דינמי של חומר משלים, כגון חוסם רעש אוזניות, רמקולים, צגים, חייב למלא קצב הדגימה שבה פועלים שיטות חושית (למשל., תדירות משרעת, ניגודיות, מרעננים קצב). בנוסף, תוכניות כגון PsychToolbox²³ ו- PsychoPy²⁴ הן קלה לביצוע ויעיל מאוד על סינכרון של פעילויות אירועים וציוד.

הפעילות סיוע שתואר לעיל מרכיב רבים מן הנושאים שתוארו לעיל עבור פרדיגמה 2IFC. מעניין, הוא בוחן את התפיסה של V, A, ומרווחי AV בטווח של באלפיות שנייה, בו רוב תהליכים של המוח מתרחשים^26,25,27. באופן פרדוקסלי, זה גם מעניין ומאתגר עבור הלומדים חזון, אשר, בהשוואה לאודישן, מוליד מעט מוגבל דגימה בשיעור²⁸. במובן זה, השוואות עם מודאלים מרובים דורשים טווחים נוספים תיאורטי^12,29,30. לפעמים, הם צריכים עוד תפירה כדי להקיף ספקטרום אפנון נפוצות או להשיג קונגרואנטי פרשנויות.

פרוטוקול זה מתמקדת פעילות אפליה (קרי, של 2IFC שבו גירוי בסיס, המכונה גם הפניה או תקן, הוא מנוגד נגד קבוצת גירויים השוואה או מבחן למצוא JND או, במילים אחרות, סף אפליה). כאן, הפעילות מוגדר ללמוד את היכולת של בני אדם להפלות במרווחי זמן של V, A, או דפוסי aperiodic AV פולסים¹³. אנו מספקים מידע על יצירה של parameterizing גירויים, כמו גם על ניתוח של זמני תגובה ודיוק. חשוב לציין, נדון כיצד לפרש של הנבדקים תפיסת זמן מן הפרמטרים תוצאה סטטיסטית פסיכומטרי, כמה חלופות ניסיוני אנליטיים בתוך נושאים של שיטת כאינטגרציה 2IFC.