A ريال-وورد<em> ما، أين، متى</em> اختبار الذاكرة
Summary
في العالم الحقيقي ما-أين-عندما اختبار الذاكرة هو اختبار الذاكرة العرضية الرواية، التي يحتاج فيها المشاركون إلى تذكر الأشياء التي كانت مخبأة في المواقع التي على اثنين من مناسبات متميزة. فمن السهل لتشغيل وحساسة للشيخوخة المعرفية العادية.
Abstract
الذاكرة العرضية هي نظام الذاكرة المعقدة التي تسمح استدعاء والعقلية إعادة تجربة من الحلقات السابقة من حياة المرء. الذكريات العرضية الحقيقية هي حول الأحداث في سياقها الزماني الزمني، وعادة ما تكون فيسوسباتيال، بدلا من اللفظي. ومع ذلك، في كثير من الأحيان، واختبارات الذاكرة العرضية استخدام المواد اللفظية إلى التذكير (قوائم الكلمات والقصص). في العالم الحقيقي ما-أين-عندما يتطلب اختبار الذاكرة المشاركين لإخفاء ما مجموعه 16 كائنات مختلفة في 16 موقعا مختلفا خلال اثنين من المناسبات الزمنية، 2 ساعة بصرف النظر. بعد ساعتين آخرتين، يطلب منهم بعد ذلك أن يتذكروا الأشياء التي كانت مخبأة في المواقع (أين) وعلى أي من المناسبتين (متى). بالإضافة إلى عد عدد استدعت بشكل صحيح كاملة ما-أين-عندما تركيبات، ويمكن أيضا أن تستخدم هذه المهمة لاختبار الذاكرة المكانية والذاكرة الكائن في العالم الحقيقي. هذه المهمة حساسة للشيخوخة المعرفية الطبيعية، ويرتبط جيدا مع الأداء على الذاكرة العرضية الأخرىالمهام، في الوقت الذي توفر في الوقت نفسه صحة أكثر البيئية وتكون رخيصة وسهلة التشغيل.
Introduction
الذاكرة العرضية هي الذاكرة للأحداث الفريدة من الماضي الخاص التي هي من ذوي الخبرة على أنه الانتعاش من الحدث الأصلي (السفر في الوقت العقلية) 1 ، 2 . كما أنها واحدة من الأنواع الأولى من الذاكرة التي تتأثر في المراحل المبكرة من العديد من أشكال الخرف 3 ، 4 . ويعتقد أن الفص الصدغي الإنسي، وبشكل أكثر تحديدا الحصين، هو هيكل مهم في معالجة الذكريات العرضية 5 ، وبالتالي فإن أي ظروف تؤثر على وظيفة الحصين، مثل الشيخوخة والعديد من اضطرابات المزاج، ويعتقد أيضا أن تؤثر على وظيفة الذاكرة العرضية . وعلى هذا النحو، يمكن أن تكون وظيفة الذاكرة العرضية علامة بيولوجية مفيدة لمجموعة من الحالات العصبية والنفسية 6 .
غير أن طرق قياس الذاكرة العرضية لا تزال أقل من مثالية. في العالم الحقيقي العرضية اليوميةالذكريات هي ذكريات تكاملية للأحداث الفريدة في سياقها المكاني الزماني 7 ، وعادة ما يتم ترميزها بالمناسبة 4 . الأسلوبين الأكثر شيوعا المستخدمة في كل من العيادة والبحوث الأكاديمية هي كلمة تعلم التعلم 8 وسرد قصة من واحد في الماضي الخاص 3 . كلا الطريقتين لها مزايا وعيوب. ميزة القوائم كلمة على نهج القصة هو أن المقيم يعرف بالضبط ما هي الإجابات الصحيحة. هذا يصعب تقييمه مع قصص عفوية من الماضي المشارك / المريض، حيث غالبا ما لا يوجد دليل موضوعي متاح وحتى حسابات من أفراد الأسرة قد يكون تفاصيل غير صحيحة في نفوسهم. ميزة القصص هي أنها في الواقع تقييم المحتوى النموذجي وهيكل الذكريات العرضية: الأحداث في السياق المكاني الزماني، مع معلومات حول ما حدث وأين ومتى ترتبط معا 7 . قوائم ورد تفعل لا تتطلب أي سياق يذكر على الإطلاق، وغالبا ما تدرب عدة مرات (على سبيل المثال مهمة ري اللفظية التعلم اللفظي).
في الآونة الأخيرة، بذلت عدة محاولات لبناء مهام الذاكرة العرضية التي تجمع بين نقاط القوة للاختبارين الكلاسيكية مع التقليل من العيوب 9 ، 10 ، 11 ، 12 ، 13 ، 14 ، 15 ، 16 ، 17 ، 18 ، 19 ، 20 ، 21 ، 22 . البروتوكول الحالي هو أحدث نسخة من ما-أين-عندما اختبار الذاكرة العرضية التي تم تطويرها في جامعة نيوكاسلكريف "> 10 ، 16 ، 22. ويستند هذا المفهوم على العمل مع الحيوانات غير البشرية، التي بدأها كلايتون وديكنسون 23 ، وتكييفها للعمل مع مجموعة من الأنواع الأخرى 24 ، 25 ، 26 ، 27 ، 28 ، وبعض والتي أكدت حساسية هذا النموذج إلى الأضرار الإنسي الفص الصدغي 29. وهو واحد من عدة محاولات لإدراج ما-أين-عندما الإطار في اختبار الذاكرة العرضية مع البشر البالغين 18 ، 20 ، 30 ، 31 ، ولكن واحد فقط ليتم تنفيذها في بيئة حقيقية، دون استخدام أجهزة الكمبيوتر، مما يجعل من السهل على المشاركين / المرضى على التعامل مع ومنخفضة التكلفة لتنفيذ.
Protocol
Representative Results
Discussion
وتظهر البيانات أن الأداء على المهام الأخرى التي من المفترض أن يقيس الذاكرة العرضية يتوقع الأداء على العالم الحقيقي ما-أين-عندما مهمة الذاكرة كذلك. ومع ذلك، فإن هذه الارتباطات من المرجح أن تمثل مجموعة فرعية مشتركة من القدرات المعرفية المستخدمة من قبل المهام المخت…
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
شكرا لجميع المشاركين الذين ساعدوا في تطوير هذه المنهجية على تكرارات مختلفة للمهمة. شكرا لك أيضا على جميع الطلاب الذين ساعدوا من خلال تشغيل التكرارات المختلفة على مر السنين: ناتاشا دوبيز، إيما دينينغ، فيكتوريا بيلهوس، ستيفن هولاند، ميليسا أندرسون، كاتي شو، سارة مورغان، كارلا بوترورث، مايكل كريغ، لورين وراي، أوليفيا ساندرسون ، دانيال لاي، راجاميناكشي بوباثي وتشون كيت هو. وقد تم تمويل هذا البحث من مساهمات جامعة نيوكاسل لمشاريع البحوث الطلابية.
Materials
| These materials are just examples. Any 20 easy-to-name small objects will do. |
| – A tea light |
| – A toy digger |
| – A toy frog |
| – A clothing hook |
| – A spoon |
| – A set of keys |
| – A button |
| – A lip balm |
| – A toy snowman |
| – A bottle cap |
| – A die |
| – A lighter |
| – A comb |
| – A wrist band |
| – A padlock |
| – A butterfly pin |
| – A ruler |
| – A guitar plectrum |
| – A battery |
| – A USB stick |
References
- Tulving, E., Tulving, E., Donaldson, W. . Organization of memory. , 381-403 (1972).
- Tulving, E. Episodic memory: From mind to brain. Rev Neurol. 160, S9-S23 (2004).
- Irish, M., Lawlor, B. A., Coen, R. F., O’Mara, S. M. Everyday episodic memory in amnestic mild cognitive impairment: A preliminary investigation. BMC Neurosci. 12, (2011).
- Pause, B. M., et al. Perspectives on Episodic-like and Episodic Memory. Front Behav Neurosci. 7, (2013).
- Eichenbaum, H., Sauvage, M., Fortin, N., Komorowski, R., Lipton, P. Towards a functional organization of episodic memory in the medial temporal lobe. Neurosci Biobehav Rev. 36, 1597-1608 (2012).
- Dere, E., Pause, B. M., Pietrowsky, R. Emotion and episodic memory in neuropsychiatric disorders. Behav Brain Res. 215, 162-171 (2010).
- Clayton, N. S., Bussey, T. J., Dickinson, A. Can animals recall the past and plan for the future?. Nat Rev Neurosci. 4, 685-691 (2003).
- Tierney, M. C., et al. Use of the Rey Auditory Verbal Learning Test in differentiating normal aging from Alzheimer’s and Parkinson’s dementia. Psychol Assess. 6, 129-134 (1994).
- Hayne, H., Imuta, K. Episodic memory in 3- and 4-year-old children. Dev Psychobiol. 53, 317-322 (2011).
- Holland, S. M., Smulders, T. V. Do humans use episodic memory to solve a What-Where-When memory task?. Anim Cogn. 14, 95-102 (2011).
- Cheke, L. G., Clayton, N. S. Do different tests of episodic memory produce consistent results in human adults?. Learn Mem. 20, 491-498 (2013).
- Newcombe, N. S., Balcomb, F., Ferrara, K., Hansen, M., Koski, J. Two rooms, two representations? Episodic-like memory in toddlers and preschoolers. Dev Sci. 17, 743-756 (2014).
- Cheke, L. G., Clayton, N. S. The six blind men and the elephant: Are episodic memory tasks tests of different things or different tests of the same thing?. J Exp Child Psychol. 137, 164-171 (2015).
- Cheke, L. G., Simons, J. S., Clayton, N. S. Higher BMI is Associated with Episodic Memory Deficits in Young Adults. Q J Exp Psychol. , 1-24 (2015).
- Kwok, S. C., Macaluso, E. Immediate memory for "when, where and what": Short-delay retrieval using dynamic naturalistic material. Hum Brain Map. 36, 2495-2513 (2015).
- Mazurek, A., Bhoopathy, R., Read, J. C. A., Gallagher, P., Smulders, T. V. Effects of age on a real-world What-Where-When memory task. Front Aging Neurosci. 7, (2015).
- Cheke, L. G. What-where-when memory and encoding strategies in healthy aging. Learn Mem. 23, 121-126 (2016).
- Zlomuzica, A., Preusser, F., Totzeck, C., Dere, E., Margraf, J. The impact of different emotional states on the memory for what, where and when features of specific events. Behav Brain Res. 298 (Part B), 181-187 (2016).
- Plancher, G., Gyselinck, V., Nicolas, S., Piolino, P. Age effect on components of episodic memory and feature binding: A virtual reality study. Neuropsychology. 24, 379-390 (2010).
- Plancher, G., Tirard, A., Gyselinck, V., Nicolas, S., Piolino, P. Using virtual reality to characterize episodic memory profiles in amnestic mild cognitive impairment and Alzheimer’s disease: Influence of active and passive encoding. Neuropsychologia. 50, 592-602 (2012).
- Laurent, X., Ensslin, A., Marí-Beffa, P. An action to an object does not improve its episodic encoding but removes distraction. J Exp Psychol Hum Percept Perform. 42, 494-507 (2016).
- Craig, M., et al. How does intentionality of encoding affect memory for episodic information?. Learn Mem. 23, 648-659 (2016).
- Clayton, N. S., Dickinson, A. Episodic-like memory during cache recovery by scrub jays. Nature. 395, 272-274 (1998).
- Skov-Rackette, S. I., Miller, N. Y., Shettleworth, S. J. What-where-when memory in pigeons. J Exp Psychol Anim Behav Process. 32, 345-358 (2006).
- Roberts, W. A., et al. Episodic-Like Memory in Rats: Is It Based on When or How Long Ago?. Science. 320, 113-115 (2008).
- Feeney, M. C., Roberts, W. A., Sherry, D. F. Memory for what, where, and when in the black-capped chickadee (Poecile atricapillus). Anim Cogn. 12, 767-777 (2009).
- Hoffman, M. L., Beran, M. J., Washburn, D. A. Memory for "What" "Where", and "When" Information in Rhesus Monkeys (Macaca mulatta). J Exp Psychol Anim Behav Process. 35, 143-152 (2009).
- Zinkivskay, A., Nazir, F., Smulders, T. V. What-Where-When memory in magpies (Pica pica). Anim Cogn. 12, 119-125 (2009).
- Binder, S., Dere, E., Zlomuzica, A. A critical appraisal of the what-where-when episodic-like memory test in rodents: Achievements, caveats and future directions. Prog Neurobiol. 130, 71-85 (2015).
- Kinugawa, K., et al. Aging-related episodic memory decline: Are emotions the key?. Front Behav Neurosci. 7, (2013).
- Pause, B. M., Jungbluth, C., Adolph, D., Pietrowsky, R., Dere, E. Induction and measurement of episodic memories in healthy adults. J Neurosci Meth. 189, 88-96 (2010).
- Kessels, R. P. C., Postma, A., De Haan, E. H. F. Object Relocation: A program for setting up, running, and analyzing experiments on memory for object locations. Behav Res Meth, Instr, Comp. 31, 423-428 (1999).
