JoVE Journal > Behavior
概要
Abstract
Introduction
Protocol
結果
Discussion
開示
Acknowledgements
Materials
参考文献
Please note that all translations are automatically generated. Click here for the English version.
行動学

نهج الظواهر اناكتيفي لاختبار الإجهاد الاجتماعي ترير: وجهة نظر أساليب مختلطة

Published: January 07, 2019
doi:
10.3791/58805
, , ,
1Aix-Marseille Université, Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS),Institut des Sciences du Mouvement (ISM)

概要

نقدم هنا، أسلوب مختلطة الأصل الجمع بين الكمي ونهجا نوعيا لدراسة خبرات المشاركين بدقة أثناء اختبار الإجهاد الاجتماعي Trier واختبار الإجهاد ترير الاجتماعية للمجموعات.

Abstract

واحد ترير الاجتماعية اختبار الإجهاد (TSST) و TSST للمجموعات (TSST-ز) هي البروتوكولات الأكثر استعمالا لحمل تجريبيا للإجهاد النفسي الاجتماعي. تستند هذه الاختبارات تهور والتهديد الاجتماعي التقييمية، حمل الآثار النفسية والفسيولوجية (مثلاً، القلق، الدول العاطفي، زيادات الكورتيزول اللعابية). وحققت العديد من الدراسات التجريبية الكمية هذه المحرضات الإجهاد وهذه العواقب. ولكن، وبقدر ما نعلم، وهذه الدراسة هي أول لتقديم تحليل نوعي الوصول إلى أصوات المشاركين بغية فهم ديناميات تجربتهم في جميع أنحاء TSST و TSST-زاي. وتلخص هذه الورقة نهجاً أساليب مختلطة TSST. هذا النهج يمكن أن يساعد على تحقيق أقصى قدر من المعلومات التي يمكن الحصول عليها من TSST، التي غالباً ما تستخدم الباحثين دون النظر على نحو أوثق في نوعي مايحدث نفسيا للمشاركين خلال الضغوطات نفسها. بهذه الطريقة، هذا البروتوكول مثال عن أساليب مختلطة، وتبين القيمة المضافة لاستخدام النهج الظواهر اناكتيفي لتحليل البروتوكولات التجريبية أكثر عمقاً. هذا النوع من الأساليب المختلطة مفيد للوصول إلى الخبرة، فهم من وجهة نظر الفاعل، وتحليل متعمق ديناميات العمليات الإدراكية مثل النوايا والتصورات والمعارف سنت والعاطفة. ويبين القسم مناقشة الاستخدامات المختلفة لبروتوكول أساليب مختلطة، استغلال النهج الظواهر اناكتيفي لتحليل وضع بروتوكول أو إعطاء رؤية عبر عن نفس الموضوع للبحث. يتناول هذا القسم مختلف التطبيقات الموجودة، مشيراً إلى بعض الخطوات الحاسمة في هذا مختلطة نهج الأساليب.

Introduction

طرق مختلطة تعطي مزايا مختلفة عند محاولة فهم ظاهرة1،2،3،،من45. غرين et al. 6 تحدد لهم كالبروتوكولات التي تشمل أسلوب كمي لتحليل الأرقام وأسلوب نوعي لتحليل الكلمات. ويهدف هذا النهج إلى تجاوز نموذج الحروب أو الصراعات بين البحوث الكمية والنوعية. والهدف هو زيادة نقاط قوة الدراسات، وتقليل نقاط الضعف في دراسات مفردة3؛ وهكذا، وهو يعمل كنموذج بحث ثالث. الجمع بين أنواع مختلفة من التحاليل على نفس الكائن يجعل من الممكن أن يكون وجهات نظر مختلفة. وتعرض هذه الورقة نموذج معين من أساليب مختلطة، تجمع بين وضع بروتوكول تجريبي مع البيانات التجريبية باستخدام TSST واحد7و TSST-مجموعة8. TSST هو البروتوكول الأكثر المستخدمة لأداء تجريبيا للإجهاد النفسي الاجتماعي التحقيقات9،10. تستند هذه الاختبارات تهور والتهديد الاجتماعي التقييمية، يرتبط بالآثار الفسيولوجية والنفسية. دراسات مختلفة، النظرية والتجريبية، أو التحليل التلوي11 قد أظهرت أن TSST و TSST-ز استخلاص الآثار النفسية وتنشيط المحور HPA، مما أدى، على سبيل المثال، إلى الدول العاطفية السلبية والقلق المبلغ عنها ذاتيا، وهرمون الكورتيزول الارتفاع. العديد من الدراسات التجريبية التحقيق هذه علامات الإجهاد والعلاقات بينهما، و التأثيرات على12. ومع ذلك، واحد فقط كان النهج النوعي أجرى13 فهم خبرات المشاركين عاش خلال هذه الاختبارات.

هذا البروتوكول يضع النهج الأصلي الأساليب المختلطة تستخدم أساسا في منشور سابق13. أصالة هذا مختلطة أساليب البحث تكمن في النهج النوعي الذي يستند إطار الظواهر اناكتيفي13،14،15،16 فحص دقيق من المشاركين الخبرات عندما يواجه TSST و TSST-زاي. التحقيقات النوعية يمكن الكشف عن مجريات الأمور لأنها تجعل من الممكن لوصف وتحليل ما يحدث نفسيا للمشتركين في حالة بعينها17. آخر، يتيح النهج الظواهر اناكتيفي الباحثين على فهم نقاط المشتركين من طريقة العرض، ومن ثم إلى تحليل الإجهاد والانفعال19،،من1820. اتباع هذا النهج، يمكن المشاركين وصف والتعليق على وإظهار خبرتهم عاش خطوة بخطوة. وقد هذا الإطار الظواهر enactive هما الافتراضات الرئيسية16،21. أولاً، العمل والحالة هي إلى جانب22،23 (أي، تظهر ديناميات العمل ضمن سياق محدد). هذا الافتراض يوفر الوصول إلى ديناميات التجربة المشارك تواجه مع TSST و TSST-ز وتحديد عناصر معينة في السياق للفاعل. وثانيا، يحمل كل عمل سيجنيفيكيشنز لل23،فاعل24. هذا النهج يوفر الوصول إلى المغزى البناء الفاعل للخبرة أثناء العمل، بفضل أسلوب صارم منشؤها الظواهر المقابلات والمقابلات اناكتيفي المسماة16،25. ويمكن وصف تجربة الفاعل في أبعاد عاطفية وادراكي والظرفية،26. تستند أنواع مختلفة من أساليب المختلطة هذا enactive الظواهر النهج الذي قد حقق نتائج الكشف عن مجريات الأمور في مجالات مختلفة، هي: الرياضة14،،من1518،27 ، تعاطي المنشطات28، العمل29، والتعليم30،،من3132.

الأساليب المختلطة المعروضة هنا تهدف إلى إعطاء تأكيد والفهم للنتائج التي توصل إليها في الأدب TSST: التأكيد من خلال مقارنة أثر TSST و TSST-ز على المؤشرات الفسيولوجية (مثل الكورتيزول)، على مؤشرات ذاتية التبليغ ( مثل القلق والعاطفية الدول)، والمؤشرات التجريبية (مثل أصوات المشاركين) والفهم من خلال الأسلوب النوعي الوصول إلى ديناميات المشتركين العمل عند ظهورها في هذه البروتوكولات المجهدة. هذا هو وسيلة الأصلي للوصول إلى العمق الديناميات من الإجهاد النفسي وفهم أصوات المشاركين حول لحظة المجهدة TSST و TSST-غ. هذا البروتوكول، وبالتالي، مثال منهجية مختلطة، وتبين القيمة المضافة لاستخدام النهج الظواهر اناكتيفي لتحليل البروتوكول التجريبي بشكل أكثر عمقاً.

Protocol

ووافق “المجلس استعراض المؤسسية” للجامعة هذا البحث. ملاحظة: مثال أساليب مختلطة باستخدام البروتوكول الظواهر اناكتيفي. 1-استبعاد المعايير استخدام استبيان قبل التجربة بغية استبعاد بعض المشاركين، حسب الاقتضاء، على أساس المعايير التالية: التدخين (ما يز?…

Representative Results

أن النتائج تظهر هنا تأتي من استعراض للمؤلفات (الكورتيزول)8 ودراستين عن الإجهاد القيام به في المختبر لدينا (لقلق الدولة، ورد فعل عاطفي، والنهج النوعي)13،41. النتائج المعروضة هنا ممثل ما ويمكن الاطلاع، باستخدام البروتوكول، حول مس…

Discussion

في هذه المقالة، نقدم نهج أساليب مختلطة الأصلي الجمع بين وضع بروتوكول تجريبي مع النهج الظواهر اناكتيفي. هذا النوع من الأساليب المختلطة مفيد للوصول إلى الخبرة، على فهم وجهات نظر المشاركين، وتحليل متعمق لديناميات العمليات الإدراكية مثل النوايا، والتصورات، وسنت المعارف والعواطف.

<p class="jove…

開示

The authors have nothing to disclose.

Acknowledgements

يشكر المؤلفون لابيومي Perrine وفيو فإني لمساعدتهم.

Materials

Enzyme-linked immunosorbent assay (ELISA) Salimetrics, UK Kit– N° No. 1-3002 Expanded Range High Sensitivity Salivary Cortisol Enzyme Immunoassay
Spectrophotometer Thermo Fisher, Germany Multiska FC Microplate Photometer
DOWNLOAD MATERIALS LIST

参考文献

  1. Creswell, J. W. . A Concise Introduction to Mixed Methods Research. , (2015).
  2. Greene, J. C. . Mixed Methods in Social Inquiry. , (2007).
  3. Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J. Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come, Mixed Methods Research: A Research Paradigm Whose Time Has Come. Educational Researcher. 33 (7), 14-26 (2004).
  4. Arora, R., Stoner, C. A mixed method approach to understanding brand personality. Journal of Product & Brand Management. 18 (4), 272-283 (2009).
  5. Dunning, H., Williams, A., Abonyi, S., Crooks, V. A mixed method approach to quality of life research: A case study approach. Social Indicators Research. 85 (1), 145-158 (2008).
  6. Greene, J. C., Caracelli, V. J., Graham, W. F. Toward a Conceptual Framework for Mixed-Method Evaluation Designs. Educational Evaluation and Policy Analysis. 11 (3), 255-274 (1989).
  7. Kirschbaum, C., Pirke, K. -. M., Hellhammer, D. H. The ‘Trier Social Stress Test’-a tool for investigating psychobiological stress responses in a laboratory setting. Neuropsychobiology. 28 (1-2), 76-81 (1993).
  8. Von Dawans, B., Kirschbaum, C., Heinrichs, M. The Trier Social Stress Test for Groups (TSST-G): A new research tool for controlled simultaneous social stress exposure in a group format. Psychoneuroendocrinology. 36 (4), 514-522 (2011).
  9. Allen, A. P., Kennedy, P. J., Cryan, J. F., Dinan, T. G., Clarke, G. Biological and psychological markers of stress in humans: focus on the Trier Social Stress Test. Neuroscience & Biobehavioral Reviews. 38, 94-124 (2014).
  10. Birkett, M. A. The Trier Social Stress Test Protocol for Inducing Psychological Stress. Journal of Visualized Experiments. (56), e3238 (2011).
  11. Dickerson, S. S., Kemeny, M. E. Acute stressors and cortisol responses: a theoretical integration and synthesis of laboratory research. Psychological Bulletin. 130 (3), 355-391 (2004).
  12. Johnson, M. M., et al. A Modified Trier Social Stress Test for Vulnerable Mexican American Adolescents. Journal of Visualized Experiments. (125), e55393 (2017).
  13. Vors, O., Marqueste, T., Mascret, N. The Trier Social Stress Test and the Trier Social Stress Test for groups: Qualitative investigations. PLoS ONE. 13 (4), 0195722 (2018).
  14. Rochat, N., Hauw, D., Antonini Philippe, R., von Roten, F. C., Seifert, L. Comparison of vitality states of finishers and withdrawers in trail running: An enactive and phenomenological perspective. PLoS ONE. 12 (3), 0173667 (2017).
  15. Seifert, L., et al. Interpersonal Coordination and Individual Organization Combined with Shared Phenomenological Experience in Rowing Performance: Two Case Studies. Frontiers in Psychology. 8, 75 (2017).
  16. Theureau, J. . Le Cours D’action: L’enaction & L’expérience. , (2015).
  17. Keegan, R. J., Harwood, C. G., Spray, C. M., Lavallee, D. A qualitative investigation of the motivational climate in elite sport. Psychology of Sport and Exercise. 15 (1), 97-107 (2014).
  18. Doron, J., Bourbousson, J. How stressors are dynamically appraised within a team during a game: An exploratory study in basketball. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports. 27 (12), 2080-2090 (2016).
  19. Ria, L., Sève, C., Saury, J., Theureau, J., Durand, M. Beginning teachers’ situated emotions: A study of first classroom experiences. Journal of Education for Teaching. 29 (3), 219-234 (2003).
  20. Sève, C., Ria, L., Poizat, G., Saury, J., Durand, M. Performance-induced emotions experienced during high-stakes table tennis matches. Psychology of Sport and Exercise. 8 (1), 25-46 (2007).
  21. Durand, M., Friedrich, J., Pita, J. Activité humaine, pratiques sociales, et éducation des adultes. Un Dialogue Entre Concepts et Réalité. , 13-37 (2014).
  22. Thompson, E. Sensorimotor subjectivity and the enactive approach to experience. Phenomenology and the cognitive sciences. 4 (4), 407-427 (2005).
  23. Varela, F., Rosch, E., Thompson, E. . The Embodied Mind: Cognitive Science and Human Experience. , (1992).
  24. Froese, T., Di Paolo, E. A. The enactive approach: Theoretical sketches from cell to society. Pragmatics & Cognition. 19 (1), 1-36 (2011).
  25. Theureau, J., Hollnagel, E. Course-of-action analysis and course-of-action centered design. Handbook of Cognitive Task Design. , 55-81 (2003).
  26. De Jaegher, H., Di Paolo, E. Participatory sense-making. Phenomenology and the Cognitive Sciences. 6 (4), 485-507 (2007).
  27. R’Kiouak, M., Saury, J., Durand, M., Bourbousson, J. Joint Action of a Pair of Rowers in a Race: Shared Experiences of Effectiveness Are Shaped by Interpersonal Mechanical States. Frontiers in Psychology. 7, (2016).
  28. Hauw, D. Antidoping education using a lifelong situated activity-based approach: evidence, conception, and challenges. Quest. 69 (2), 256-275 (2017).
  29. Horcik, Z., Savoldelli, G., Poizat, G., Durand, M. A Phenomenological Approach to Novice Nurse Anesthetists’ Experience During Simulation-Based Training Sessions. Simulation in Healthcare – Journal of the Society for Simulation in Healthcare. 9 (2), 94-101 (2014).
  30. Vors, O., Gal-Petitfaux, N. Relation between students’ involvement and teacher management strategies in French “difficult” classrooms. Physical Education and Sport Pedagogy. 20 (6), 647-669 (2015).
  31. Vors, O., Gal-Petitfaux, N., Potdevin, F. A successful form of trade-off in compensatory policy classrooms: Processes of ostentation and masking. A case study in French physical education. European Physical Education Review. 21 (3), 340-361 (2015).
  32. Adé, D., Ganière, C., Louvet, B. The role of the referee in physical education lessons: student experience and motivation. Physical Education and Sport Pedagogy. 23 (4), 418-430 (2018).
  33. Lesage, F. -. X., Berjot, S., Deschamps, F. Psychometric properties of the French versions of the Perceived Stress Scale. International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health. 25 (2), 178-184 (2012).
  34. Salama-Younes, M., Montazeri, A., Ismaïl, A., Roncin, C. Factor structure and internal consistency of the 12-item General Health Questionnaire (GHQ-12) and the Subjective Vitality Scale (VS), and the relationship between them: a study from France. Health and Quality of life Outcomes. 7 (1), 22 (2009).
  35. Goodman, W. K., Janson, J., Wolf, J. M. Meta-analytical assessment of the effects of protocol variations on cortisol responses to the Trier Social Stress Test. Psychoneuroendocrinology. 80, 26-35 (2017).
  36. Allen, A. P., et al. The Trier Social Stress test: principles and practice. Neurobiology of Stress. 6, 113-126 (2017).
  37. Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L., Lushene, R. E. . Manual for the State-Trait Anxiety Inventory (Self-evaluation Questionnaire). , (1970).
  38. Bradley, M. M., Lang, P. J. Measuring emotion: the self-assessment manikin and the semantic differential. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry. 25 (1), 49-59 (1994).
  39. Frisch, J. U., Häusser, J. A., van Dick, R., Mojzisch, A. The Social Dimension of Stress: Experimental Manipulations of Social Support and Social Identity in the Trier Social Stress Test. Journal of Visualized Experiments. (105), e53101 (2015).
  40. Starks, H., Brown Trinidad, S. Choose your method: A comparison of phenomenology, discourse analysis, and grounded theory. Qualitative Health Research. 17 (10), 1372-1380 (2007).
  41. Mascret, N., et al. The Influence of the “Trier Social Stress Test” on Free Throw Performance in Basketball: An Interdisciplinary Study. PLoS ONE. 11 (6), 0157215 (2016).
  42. Het, S., Rohleder, N., Schoofs, D., Kirschbaum, C., Wolf, O. T. Neuroendocrine and psychometric evaluation of a placebo version of the ‘Trier Social Stress Test.’. Psychoneuroendocrinology. 34 (7), 1075-1086 (2009).
  43. Nater, U. M., et al. Performance on a declarative memory task is better in high than low cortisol responders to psychosocial stress. Psychoneuroendocrinology. 32 (6), 758-763 (2007).
  44. Adé, D., Poizat, G., Gal-Petitfaux, N., Toussaint, H., Seifert, L. Analysis of elite swimmers’ activity during an instrumented protocol. Journal of Sports Sciences. 27 (10), 1043-1050 (2009).
  45. Poizat, G., Adé, D., Seifert, L., Toussaint, H., Gal-Petitfaux, N. Evaluation of the Measuring Active Drag system usability: An important step for its integration into training sessions. International Journal of Performance Analysis in Sport. 2 (10), 170-186 (2010).
  46. Seifert, L., et al. Neurobiological degeneracy and affordance perception support functional intra-individual variability of inter-limb coordination during ice climbing. PLoS ONE. 9 (2), 89865 (2014).
  47. Legrand, D. Pre-reflective self-as-subject from experiential and empirical perspectives. Consciousness and Cognition. 16 (3), 583-599 (2007).
  48. Mangan, B. Taking Phenomenology Seriously: The “Fringe” and Its Implications for Cognitive Research. Consciousness and Cognition. 2 (2), 89-108 (1993).
  49. Mohamed, S., Favrod, V., Antonini Philippe, R., Hauw, D. The Situated Management of Safety during Risky Sport: Learning from Skydivers’ Courses of Experience. Journal of Sports Science and Medicine. 14 (2), 340-346 (2015).
  50. Mottet, M., Eccles, D. W., Saury, J. Navigation in outdoor environments as an embodied, social, cultural, and situated experience: An empirical study of orienteering. Spatial Cognition & Computation. 16 (3), 220-243 (2016).
  51. Antonini Philippe, R., Rochat, N., Vauthier, M., Hauw, D. The story of withdrawals during an ultra-trail running race: A qualitative investigation of runners’ Courses of experience. The Sport Psychologist. 30 (4), 361-375 (2016).
  52. Onwuegbuzie, A. J., Leech, N. L. On becoming a pragmatic researcher: The importance of combining quantitative and qualitative research methodologies. International Journal of Social Research Methodology. 8 (5), 375-387 (2005).
  53. Morgan, D. L. Practical strategies for combining qualitative and quantitative methods: Applications to health research. Qualitative Health Research. 8 (3), 362-376 (1998).
  54. Morse, J. M. Approaches to qualitative-quantitative methodological triangulation. Nursing Research. 40 (2), 120-123 (1991).
  55. Rochat, N., Hauw, D., Seifert, L. Enactments and the design of trail running equipment: An example of carrying systems. Applied Ergonomics. , (2018).

タグ

Enactive Phenomenological ApproachTrier Social Stress TestTSST For GroupsMixed MethodsSaliva CollectionAnxiety MeasurementEmotional State AssessmentJob Interview SimulationMental Arithmetic TaskAudio-visual RecordEnactive Interviews

Play Video
PDF
DOI
DOWNLOAD MATERIALS LIST
記事を引用
Vors, O., Cury, F., Marqueste, T., Mascret, N. Enactive Phenomenological Approach to the Trier Social Stress Test: A Mixed Methods Point of View. J. Vis. Exp. (143), e58805, doi:10.3791/58805 (2019).
引用ダウンロード
転載と許可

View Video

✖

To prove you're not a robot, please enter the text in the image below

CAPTCHA Image
Play CAPTCHA Audio
Refresh Image