在这里,我们提出了一种主动位置回避测试的协议,这是一种为啮齿动物设计的依赖于海马体的空间学习范式。改变关键参数允许在治疗前后或随着时间的推移对动物进行重新测试。
啮齿动物的海马体依赖性空间学习已经使用各种方法进行了测试。其中包括莫里斯水迷宫 (MWM)、Y 迷宫和新型物体定位 (NOL) 任务。最近,主动避让 (APA) 任务已被开发为这些更传统方法的替代方案。在 APA 任务中,小鼠必须使用放置在旋转竞技场周围的空间线索来避免静止的冲击区。由于有多个参数可以调整,因此 APA 任务已被证明是一种非常通用的方法。它适合于纵向和重复用于同一组小鼠。在这里,我们提供了一个详细的协议来成功执行 APA 任务。我们还强调了可用于检查空间学习的不同组成部分的替代 APA 方法。我们描述了数据收集和分析过程。讨论了 APA 任务期间的关键步骤,以增加成功执行测试的可能性。与更传统的空间导航测试相比,APA 任务有几个优点。它适用于老年小鼠或具有疾病表型(如阿尔茨海默病)的小鼠。任务的复杂性可以很容易地改变,允许测试各种小鼠品系。此外,APA 任务适用于测试接受过可能影响运动或神经功能(例如中风或创伤性脑损伤)的手术或实验干预的动物。
主动位置回避 (APA) 是测试啮齿动物海马依赖性空间学习的有效工具 1,2,3,4。在 APA 任务期间,动物被放置在旋转的竞技场上,并需要使用视觉提示来定位自己并避免厌恶的休克区5。竞技场的旋转确保了鼠标不能使用特殊的导航方法,也不能使用气味标记,因为这些提示在平台上旋转,而冲击区保持静止5.改变竞技场的速度和方向,以及冲击区和视觉提示的位置,可以多次重新测试小鼠6,7,8。与莫里斯水迷宫 (MWM) 相比,APA 有几个明显的优势,莫里斯水迷宫 (MWM) 是使用最广泛的空间学习测试之一。重要的是,老鼠厌恶游泳,并发现 MWM 任务压力很大9.此外,据报道,老年小鼠在 MWM 任务10 期间漂浮,因此在许多情况下不适合作为空间学习任务。此外,由于MWM任务需要一个隐藏的浸没平台,以便小鼠在测试过程中进行定位。这就要求水是不透明的,这通常是通过添加白色油漆来实现的。在行为任务期间对动物进行跟踪和分析需要在受试者和周围环境之间有足够的对比度,将某些小鼠品系(如瑞士或BALB/c)排除在MWM中测试。在 APA 任务中,通过在网格下方添加黑色塑料来规避这个问题。
已经设计了多种 APA 范式来测试空间学习,展示了其作为有效行为工具的实用性。例如,空间学习的获取、保留和巩固通常是通过对动物的日常测试来实现的,这些测试的范围可以从 3-5 天 6,7,11,12 不等。记忆和学习是通过比较每个采集日收到的冲击次数来量化的。首次进入的时间和避免冲击区的最长时间也是重要的参数,可用于确定任务期间学习能力的变化。或者,可以通过进行一次 30 分钟的 APA 会话 2,13 来测试空间工作记忆,其中空间学习通过比较 5 分钟箱中的性能(例如冲击次数)来测量会话内的变化。
在本文中,我们将介绍 APA 任务,并重点介绍在执行此空间学习测试时必须考虑的关键特征。
综上所述,主动位置回避测试是一种有效的空间学习任务,可用于多种小鼠品系和实验条件。APA 任务克服了与其他空间学习范式相关的限制14,例如 MWM,通过皮质醇水平9 测量,它对小鼠有压力。MWM 也不适合老年小鼠,据报道它们在任务10 期间会漂浮。尽管其他空间学习测试,如巴恩斯迷宫和新物体位置测试,压力较小,但它们受到在同一组小鼠上进行重复测试的频率的限制。因此,APA任务的主要优点是它可以多次使用,因为可以调整多个参数以保持新颖性。事实上,我们已经在同一组小鼠上使用 APA 任务多达 5 次,以检查海马消融的效果和运动8 的后续效果。在每种情况下,包括竞技场旋转、冲击区域和空间线索在内的参数在测试之间都发生了变化。这有效地确保了小鼠使用空间导航线索来重新学习任务,正如对照动物所证明的那样,从大量的冲击开始,然后在每个测试期的后续测试日中减少8。通常,在为期 5 天的测试范式结束时,我们认为任何在最后一天受到超过 10 次电击或最大避免时间小于 60 秒的动物都没有学习该范式。
除了能够轻松修改设置以允许多轮空间测试之外,APA 任务还确保鼠标必须使用空间导航来有效避开冲击区域。例如,动物必须使用外部线索来定位并避免通过远离静止的冲击区进入静止的冲击区5.由于竞技场是旋转的,动物不能使用特殊的导航方法,也不能使用气味等外感受线索,因为这些线索会随着竞技场旋转,而冲击区和空间线索保持静止5.
确保小鼠适当地适应研究人员和 APA 竞技场也很重要。足部电击的强度也需要优化,因为过低和过高的电击强度都会损害小鼠学习和执行任务的能力5.冲击强度通常设置为 0.5 mA,不应超过 0.7 mA。对于焦虑样行为增加的动物,考虑降低光强度和足部电击强度。在 APA 任务期间增加的焦虑可能表现为过度跳跃、在竞技场内不受控制的奔跑或长时间冻结。此处描述的协议使用了 0.5 mA 的电击强度,与以前用于 BALB/c 的强度相同,已知 BALB/c 具有更高的焦虑样行为15。
在这里,我们描述了由公司提供的动物跟踪软件,该软件提供了所使用的主动避让设备。替代视频跟踪软件也适用于分析行为表现。这些程序还可以在 APA 任务期间准确测量和分析鼠标性能。这些程序允许在 APA 竞技场内创建多个区域和位置来评估行为。APA 的竞技场设置由一个三角形冲击区组成,其中测量入口数量、首次进入的时间以及在冲击区花费的时间。也可以在竞技场内添加其他区域。例如,我们可以添加一个中心区域或一个与休克区相对的区域来测量花费的时间,并在这些区域中行驶的距离作为动物避开厌恶区的策略。这些程序跟踪鼠标的质心,然后将其保存并显示在参考框架上方以进行目视检查(图6A,B)。最后,还可以为个人和团体的表现创建密度热图(图6C)。
在执行 APA 任务时,存在需要解决的潜在问题。有时,由于对休克区无反应,需要将小鼠排除在分析之外。与往常一样,只有当它们满足预定义的异常值条件时,才应考虑排除,例如,与平均值相差 2 个标准差之外。复杂的行为任务(如APA)通常需要动物的高N值。我们建议在进行 APA 之前进行功效分析以计算适当的样本量。这将取决于所使用的菌株和治疗组。根据经验,我们发现在进行 APA 实验时,每组的 n 值为 10 或更多可提供足够的功效。此任务的主要问题是确保在任务期间对鼠标进行高质量的跟踪。应使用任务的习惯阶段来确认这种情况正在发生。老鼠对冲击没有反应通常是由于网格条之间的粪便。因此,在每只动物清洁钻机并清除任何粪便或尿液后,必须进行清洁。这也将减轻后续动物的压力。APA 任务通常涉及 5 天的范式,这可能为涉及有效时间少于 5 天的干预措施的研究带来一些局限性;然而,对于此类研究,仍然可以使用 30 分钟的单次教学法评估短期记忆或空间学习习得。
总之,本文详细介绍了如何设置和使用主动位置回避范式来测试小鼠的空间学习。改变条件以便可以测试不同颜色的多种小鼠品系的能力与其他更传统的空间测试(如MWM)相比是一个明显的优势。此外,多个参数的修改允许重复测试,以便在各种实验范式或生理衰老期间可以准确比较空间学习的变化。在很短的时间内,APA 测试已被证明是海马体依赖性空间学习的准确有效的替代方案。将来,APA任务可以作为一种可靠的方法,用于评估野生型和转基因小鼠认知和空间行为的治疗或运动干预。
The authors have nothing to disclose.
我们感谢昆士兰脑研究所 (QBI) 动物行为设施开发和维护本手稿中描述的设备。
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