Verkennen van Deep Space - blootleggen van de anatomie van de Periventricular structuren te onthullen van de laterale ventrikels van het menselijk brein

Veel studenten worstelen om te begrijpen van de negatieve ruimten van het ventrikelstelsel, gelegen diep in de menselijke hersenen^1,2. Gebruikte bronnen beschikbaar voor studenten om te studeren van de ventrikels bevatten relatief ruwe representaties van de ingewikkelde 3D relaties van deze diep cerebrale structuren. Begrip van de 3D anatomie van de ventriculaire systeem en verwante structuren is met name belangrijk in Neurochirurgie omdat toegang tot de ventriculaire systeem een van de meest gebruikte technieken is voor het meten van de intracraniële druk, pak de ventriculaire systeem, en beheren van medicijnen³. Bovendien hebben de snelle vooruitgang in de medische beeldvorming noodzakelijk de ontwikkeling van vaardigheden in de interpretatie van 3D anatomie.

Tweedimensionale (2D) delen van de hersenen in verschillende vlakken zijn meestal gebruikt voor het visualiseren van de diepe breinstructuur dat de grenzen van de negatieve ventriculaire ruimten^{4 vormen}. 2D segmenten van de hersenen alleen zijn echter onvoldoende om studenten te begrijpen van de volledige omvang van de 3D-architectuur van de ventrikels en de fijne details in de regio zoals vezelbundels aansluiten van de cortex en subcorticale structuren⁵. Bijgevolg, opvoeders moeten vertrouwen op het vermogen van de student studeert voor het berekenen van een begrijpelijke 3D conceptie van de ventrikels⁴. Studenten die met ruimtelijke bewustzijn worstelen vinden het uiterst moeilijk om deze 3D-afbeelding te maken. Terwijl de plastic modellen en ventriculaire afgietsels een 3D-weergave van het ventrikelstelsel bieden, verzuimen om aan te tonen van de uitgebreide relaties die de grenzen van de ventrikels vormen. Studenten verwijderen vaak gedachteloos onderdelen van het plastic model voor toegang tot de ventriculaire systeem en begrijpen van de interconnecties. In dit proces, ze vaak kijken uit op de gedetailleerde relatieve posities voor elke structuur en verliezen begrip van hun relaties (bv vorming van het dak van de laterale ventrikels door het corpus callosum).

De ontwikkeling van nieuwe geautomatiseerde leermiddelen is ingegaan op enkele van deze beperkingen. Echter, veel van deze modellen zijn beperkt tot statische tekst en afbeeldingen en doen niet te profiteren van de interactiviteit aangeboden door deze nieuwe technologieën^7,8. Terwijl interactieve technologieën de gebruiker zodat kan draaien 3D computermodellen om te bestuderen van meerdere gezichtspunten, kan dit verwarrend sommige gebruikers vooral beginners die het uitdagend om te oriënteren structuren⁶te vinden. Bovendien is minder effectief in het onderwijzen van meer complexe anatomische structuren⁶interactieve computerbronnen gebleken. Dus, een van de uitdagingen in neuroanatomie onderwijs is om studenten te voorzien van middelen waarmee deze adequaat visualiseren de ventrikels en waarderen hun 3D-structuur en anatomische relaties met inbegrip van de delicate associatieve, projectie, en commissural vezelbundels die complexe relaties met de periventricular structuren²vormen.

Dissectie is aangetoond dat een uitstekende educatieve methode voor het leren anatomie^7,8. Een recente studie levert het bewijs van de voordelen van student dissectie in het leren van de neuroanatomie. In 2016, Rae et al. vond verbeterde kortetermijn- en langetermijnmaatregelen retentie van kennis van de neuroanatomie in studenten die deelnemen aan dissecties⁹. Hoewel er vooruitgang in de technologie blijven verbeteren de nauwkeurigheid en de interactiviteit van 3D computermodellen, de kennis verworven door middel van hands-on dissectie niet repliceerbaar digitaal op de huidige tijd¹⁰.

In deze studie, we gericht op het produceren van een reproduceerbare dissectie van een menselijk brein. We kozen voor een vezel dissectie methode omdat waarmee behoud van de gevoelige vezelbundels en periventricular grijze stof structuren beter de negatieve ruimte van de ventrikels definiëren.

Hier presenteren we een uitgebreide stapsgewijze gids voor het maken van een vervolgbaar model van de ventrikels en periventricular structuren samen met een begeleidende trainingsvideo voor gebruik in neuroanatomie onderwijzen en leren. Deze middelen kunnen worden aangewend voor onderwijzen en leren van de neuroanatomie van de hersenen door zowel docenten als studenten.