이끌어 모방 패러다임을 사용하여 유년기와 유아에 리콜 메모리 검사
Summary
The elicited imitation procedure was established to examine the development of recall memory in infancy and early childhood. This procedure has been widely used to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood.
Abstract
The ability to recall the past allows us to report on details of previous experiences, from the everyday to the significant. Because recall memory is commonly assessed using verbal report paradigms in adults, studying the development of this ability in preverbal infants and children proved challenging. Over the past 30 years, researchers have developed a non-verbal means of assessing recall memory known as the elicited or deferred imitation paradigm. In one variant of the procedure, participants are presented with novel three-dimensional stimuli for a brief baseline period before a researcher demonstrates a series of actions that culminate in an end- or goal-state. The participant is allowed to imitate the demonstrated actions immediately, after a delay, or both. Recall performance is then compared to baseline or to performance on novel control sequences presented at the same session; memory can be assessed for the individual target actions and the order in which they were completed. This procedure is an accepted analogue to the verbal report techniques used with adults, and it has served to establish a solid foundation of the nature of recall memory in infancy and early childhood. In addition, the elicited or deferred imitation procedure has been modified and adapted to answer questions relevant to other aspects of cognitive functioning. The broad utility and application of imitation paradigms is discussed, along with limitations of the approach and directions for future research.
Introduction
리콜 메모리의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 수 없습니다 :이 능력은 자신의 결혼식을 하루 또는 하루로 인간은 자신의 치과 약속에서 아침뿐만 아니라, 자신의 가장 중요한 삶의 이벤트를, 무슨 일이 있었는지 등 하루의 일상적인 측면에보고 할 수 있습니다 자신의 아이가 태어났다. preverbal 유아와 아동과 연구에 사용 할 수없는 성인 리콜 메모리를 검사하는 데 그 구두보고 방법에서, 그러나, 복잡이 능력의 발달을 이해. 이 때문에, 연구자들은 유아와 어린이가 언어를 사용하여 과거를 논의하기 전에 리콜 메모리를 공부 유발, 지연 모방으로 알려진 행동 방법을 개발했다. 이 원고는 생후 6 ~ 24 개월 유아와 어린이들과 함께 이끌어 또는 지연 모방 절차의 한 버전을 구현하기위한 절차를 설명합니다. 설명 된 절차는 개별 COMPON 메모리의 평가를 허용하는 그것의 고유시간 주문 정보에 대한 이벤트의 행군뿐만 아니라 메모리.
피아제는 이연 모방 표현 능력의 지표임을 나타 내기 위해 첫 번째 중 하나였습니다. 한 그는 자신의 아이들의 관찰에 대한 부분이 결론을 기반으로. 예를 들어, 피아제는 그의 16개월 된 딸, 재클린, 그녀는 약 12 시간 이전 친구에 의해 증명 보았다고 울 화 통을 다시 제정 보도했다. 중요한 재클린 그녀의 친구의 부재에 비교적 긴 지연 후 이벤트를 모방. 이러한 이유로, 피아제는 재클린 인코딩해야합니다 것을보고 그녀가 이전에 목격 한 것에 대해 지속적으로 지각 지원의 부재, 지연 후 다시 제정 할 수 있도록 이벤트의 표현을 유지했다. 아이들이 동시에 기호에 repr에 종사 할 수있는 능력을 개발 하였다으로이 관찰 등을 바탕으로, 피아제는 과거를 기억하는 능력이 인생의 두 번째 해에 등장 것을 주장esentation (언어의 발전에 의해 입증 놀이 척으로).
최근에는 유도, 지연 모방 절차는 표준화 된 지금은 광범위하게 preverbal 및 조기 구두 어린이 리콜 메모리와 관련된 능력을 연구하는 데 사용됩니다. 패트리샤 바우어에 의해 개발 된 절차에 2,3- 참가자 간단한 기준선 동안 이벤트의 신규 시퀀스를 생성하는 데 사용 입체 물질과 상호 작용한다. 연구원은 자주 나레이션과 함께, 사건의 순서를 완료하는 방법을 보여줍니다. 어느 즉시 (즉시 모방) 또는 월 (지연 모방)로 분까지 지연 후, 참가자는 모방 할 수있는 기회를 허용됩니다. 데이터는 아이가 (가) 입증 행동과 (b)는 그들이베이스 라인 또는 상대 동일한 세션에서 발표 된 새로운 제어 순서에 올바른 시간 순서에 대하여 생산 여부 (참조 참조를 수행하는지 여부를 결정하기 위해 코딩 <su페이지 추가 정보> 4). 비교하지만 별개의 모방 절차 개발 및 앤드류 Meltzoff 5 Harlene Hayne를 포함한 다른 연구자들에 의해 사용되어왔다. 6,7
여러 인수는 유도 또는 지연 모방 과정에서 평가하는 메모리 종류에 선언적 또는 자연에서 명시 적으로 나타 내기 위해 제안되었다 (대신 비 선언적 또는 암시의, 다수의 메모리 시스템의 관점에 대한 자세한 내용은 참조 8 참조). 관련 인수의 전체 목록은 다른 소스에서 발견 될 수 있지만, 9 – 기본 포인트의 14 세 여기에 제공됩니다. 메모리의 종류가 평가되는 한 가지 표시는 명시 적 또는 자연의 선언입니다 어린이들이 언어에 액세스하면 모방 과정의 맥락에서 행동면 경험 한 사건에 대해 이야기이다; 15, 16 있다는 이유 암시 적 또는 비 선언적 기억은 할 수 없습니다언어를 사용하여 액세스 할 나중에 구두 접근성 증거 강하게 조사중인 메모리의 타입 선언 또는 명시임을 시사한다. 또 다른 인수는 내측 측두엽 (17)의 손상 또는 해마 (18)와 개인이 연령에 적합한 모방 작업에 장애가된다는 것이다. 선언적 또는 명시 적 기억은 해마와 관련 내측 측두엽 구조의 기능에 의존하기 때문에,이 지역에 뇌 손상을 가진 개인에 의한 성능 저하의 19 증거는 평가 메모리의 유형 선언 또는 명시 적 있음을 시사한다. 세 번째 인수는 그 모방의 평가는 특히 메모리가 시간 순서 정보를 메모리 큐를 위해 가능한 지각 지원이 없다는 것입니다 기억 나타냅니다. 스스로가 개인 대상의 행동에 대한 리콜을 큐하는 역할을 수있는 순서 자료 비록 13, 소품은을 완료하는 데 사용 이벤트 tempor에 관한 유용한 정보를 제공하지대상 작업이 완료되어야하는 등 순서. 따라서, 시간 주문 정보는 이벤트 데모에 인코딩해야하고 시간이 지남에 따라 유지. 이러한 이유로, 유발 된 모조 절차는 일반적으로 preverbal 및 초기 언어 유아와 어린이 (- 22 참조 10,13,14,20 참조) 리콜 메모리를 연구하기위한 황금 표준으로 간주된다.
유발 된 모조 절차의 사용은 생후 3 년간 리콜 메모리의 발전을 이해하기위한 튼튼한 기초를 제공 하였다. 이전 리뷰에서 설명하고있는 바와 같이, 리콜에 4,23,24 개발은 기억이 유지되는 동안 시간의 지속 시간에 설립 메모리의 안정성에 분명하다. 시간의 측면에서, 연구자들이 6 개월의 유아는 최대 24 시간 동안 3 단계 이벤트 시퀀스의 한 단계를 기억 것을 나타낼. 6,25를 시간 유아에 의해 아르 세 9 개월, 이들은 개개의 타깃 작업 기억시간적 순서 정보 1개월. 26,27 메모리를위한 2 단계의 이벤트 시퀀스를 포함 S 유아의 약 50 %가 2 단계 시퀀스는 이전에 증명 된 순서를 기억하는 것이 덜 견고한 등이다. 유아 연령 10 개월 때, 개인 대상의 행동에 대한 메모리는 6 개월 유지 및 시간 주문 정보 3 개월 동안 유지된다. (27) 오직 10 개월 후, 아이들이 나이 20 개월 시간적 순서 정보를 메모리의 증거가있는 경우입니다 12 개월 기간 동안 명백한 (심지어 이상 명백하다 – 11 개월 참가자 28을 테스트하는 동안 시간이 가장 긴했다).
리콜 안정성을 고려할 때, 나이와 관련된 변화는 유지를 지원하기 위해 필요한 노출 횟수 및 학습 정보를 유연하게 적용 할 수있는 능력이 명백하다. 예를 들어, 6 개월짜리는 24 시간 델라을 통해 메모리를 증거하기 위해 많은 6으로 노출을 필요로y는, 6 (20) 반면 개월짜리는 1 개월 후. 29 표현의 유연성 측면에서 리콜을 입증하는 하나의 노출을 필요로 12 개월짜리는 색상에 차이가 모범을 통해 자신의 학습을 일반화하지 않습니다. 여덟 달짜리는 색이 다른 큐를 통해 자신의 학습을 일반화하지만, 새로운 모범 색상과 형태 모두 다른 경우 일반화을 설명하지 않습니다. 21개월에서, 그러나, 단서에 걸쳐 일반화 아이들이 유연 두 차원에 다양 새로운 모범으로 자신의 학습을 적용하도록, 더 강력한 7은 또한, 연구는 일반화가 망각의 탄생되지 제시한다. 어린이의 특정 기능에 대한 정보를 유지 원래 이벤트는 유연하게 새로운 상황에서 자신의 학습을 적용 할 때. (30, 31)
이 논문의 목적은 구체적으로 바우어 개발 유발 된 모조 절차를 설명한다. 본원에 기재된 방법은 독특절차는 시간 순서에 대한 연구뿐만 아니라 메모리에 의해 입증 개별 행동에 대한 두 메모리의 평가를 할 수 있습니다. 앞서 설명한 바와 같이, 특정 동작이 완료되는 순서를 큐로 개인 소품 내에 존재하는 더 지각 정보가없는 것이 중요하다. 따라서, 올바른 시간 순서대로 완료 조치 쌍에 대한 기억은 개인의 목표 행동의 재생에 리콜 상대의 더 엄격한 테스트입니다.
유발 된 모조 절차에 사용 된 입체 자극은 일반적으로 시판되는 장난감에서 만든 플라스틱 및 / 또는 나무로 구성된다. 자극 (예 : 징 또는 회전 목마 만들기 등) 참가자 소설 중 하나입니다 이벤트 또는 아기를 먹이거나 침대에 곰 인형을 두는 등 아이들이 이전의 경험이 할 수있는 이벤트를 (묘사; 참조 니모닉 페이지를 비교 연구에 2,3,32 참조에 erformance 새로운 이벤트 대 익숙한). 이벤트 시퀀스는 또한 임의의 연결을 가능하게 관계를 가짐으로써 제한되는 것으로 분류되고, 또는 자연에서 임의적 관계 등을 가능하게하여 연결된 몇 가지 단계가 포함되도록 혼합된다. 관계를 가능하게하여 제한 시퀀스 단계 (아이들이 임의의 순서로 모든 작업을 수행 할 수 있도록 서열을 구성해야하지만) 명백해질 수있는 시퀀스 최종 상태에 대한 소정의 시간 순서대로 완료되어야한다.도 1은 3을 나타낸다 이 연령대의 아이들이 기회 성능을 보여로 세 20 개월 이하의 어린이들과 함께 연구를 들면 있도록 관계에 의해. (33) 구속 – 스텝 이벤트 순서, 관계를 가능하게함으로써 제약 서열은 대부분 (사용된다 즉., 적은 수의 50 %를 완료 임의 단체와 시퀀스에 대한 작업의 증명 쌍; 참조 2,28,32 참조 (34)다른 순서 제약 조건과 이벤트에 대한 니모닉 성능을) 비교 연구 37-35.
. 그림 1 : 이벤트 순서가 셰이커를 확인 가능하게하는 3 단계의 예는 왼쪽 패널은 중첩 컵 중 하나에 블록을 넣어의 첫 번째 단계를 보여줍니다; 중간 패널은 중첩 컵의 조립 번째 단계를 나타낸다 오른쪽 패널은 조립 장치를 진동의 세 번째 단계를 보여줍니다. 동작은 임의의 순서로 완료 될 수 있도록 시퀀스의 재료로 구성되어 있지만, 대상 동작이 실현 될 수 있도록 시퀀스 최종 상태에 대한 올바른 시간 순서로 수행되어야한다. 참조 허가를 재현 캡션 그림과 부분. 33,42 탄원전자이 그림의 더 큰 버전을 보려면 여기를 클릭하십시오.
유발 된 모조 절차는 가장 자주 (방법 론적 변화는 청소년과 성인 (17, 18)의 테스트를 수용 할 수있다) 6 ~ 24 개월에서 시대에 이르기까지 유아 및 어린이와 함께 사용됩니다. 일반적으로 개발 또는이 기간 (38 ± 2 주)에서 태어난 부정적인 기억을 뇌 발달에 영향을 미칠 및 리콜 수있는 사전 또는 주 산기 조건을 경험하지 않도록 제어 참가자들은 일반적으로 같은 조산 (38, 39)와 같은 조건으로, 모집 그리고 임신성 당뇨 40, 41은 감소 리콜과 관련되어있다. 또한, 연구자들은 언어 적 레이블 순서 데모 중 또는 검색 단서로 사용할 경우 참가자 33,42의 기본 언어를 알고 있어야합니다.
Protocol
Representative Results
Discussion
지난 30 년간 많은 연구자 유년기 및 유아기의 리콜 메모리의 개발을 검토 유도 또는 지연 모방 절차를 사용 하였다. 모조 절차의 하나의 장점은 매우 다양한 점이다 : 예, 그들은 변형인지 개발에 관련된 다양한 질문에 응답하도록 구성 될 수있다. 인코딩 및 통합 / 저장 처리 및 장기 회수의 관계를 검사하기 위하여 예를 들어, 유발 된 모조 절차 인식 메모리의 전기 생리 학적 지표와 함께 투여되?…
Disclosures
The authors have nothing to disclose.
Acknowledgements
이 원고의 초안에 대한 자신의 의견뿐만 아니라 원고 준비와 그들의 지원을위한 UCI 메모리 및 개발 연구소의 저자 덕분에 회원.
Materials
| Camcorder | Canon | VIXIA HF R600 HD Flash Memory Camcorder | Any commercially-available camcorder that records in color and has audio will suffice |
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